АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
О.00 Общеобразовательный цикл
ОУДп 00 Общие дисциплины
ОУД.п. 01 Русский язык
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык
является часть программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык может
быть использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
программ подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ/ППКСЗ):
Учебная дисциплина Русский язык изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования.
Учебная дисциплина Русский язык входит в состав обязательной предметной
области "Русский язык и литература" ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Русский язык
в составе
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО гуманитарного
профиля профессионального образования.
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла
ППССЗ.
1.3. Цели и задачи дисциплины, результаты освоения дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины Русский язык направлено на
достижение следующих целей:
- совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых,
речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
- формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой,
лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
- совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,
правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и
письменной речи в разных речевых ситуациях;
- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков.
Освоение содержания учебной дисциплины Русский язык
обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:
Личностные результаты освоения дисциплины:
− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает
культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,
осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных
высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность
речевого самосовершенствования;
Метапредметные результаты освоения дисциплины:
− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием),
говорением, письмом;
− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование
приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на
межпредметном уровне;
− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
− умение извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации,
информационных и коммуникационных технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского
языка;
Предметные результаты освоения дисциплины:
− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале
изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка;
− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать
свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанровородовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Итоговая аттестация в форме - экзамен
Объем часов
176
117
58
2
59
-
ОУД.п. 02 Литература
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Литература является
часть программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01
Дошкольное образование.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Литература может быть
использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
программ подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
Учебная дисциплина Литература изучается в общеобразовательном цикле учебного
плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования.
Учебная дисциплина Литература входит в состав обязательной предметной области
"Русский язык и литература" ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Литература в составе
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО гуманитарного
профиля профессионального образования.
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла ППССЗ.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи
обучающихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с
использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных
типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе
в сети Интернет.
В программу включено содержание, направленное на формирование у обучающихся
компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования.
Освоение содержания учебной дисциплины Литература обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов:
личностных:
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения;
− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− эстетическое отношение к миру;
− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
литературе, культурам других народов;
− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);
метапредметных:
− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
− умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
предметных:
− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других
культур, уважительного отношения к ним;
− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью;
− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой культуры;
− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст
и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
− сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения
по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства
языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного
произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений; основные теоретико-литературные понятия.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Итоговая аттестация – диффенцированный зачет
176
117
58
59
ОУД 03. Иностранный язык
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Иностранный
язык является частью программы подготовки специалистов среднего звена по
специальности 44.02.01 Дошкольное образование:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Иностранный язык
может быть использована в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения программ подготовки квалифицированных специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
Учебная дисциплина Иностранный язык изучается в общеобразовательном
цикле учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования с учетом профиля профессионального образования.
Учебная дисциплина Иностранный язык входит в состав обязательной
предметной области общественные науки ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Иностранный язык - в составе
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО гуманитарного
профиля профессионального образования.
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла
ППССЗ.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
личностные (ЛР), метапредметные (МР) и предметные результаты базового уровня
(ПРб) в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной
культуры;
– сформированность широкого представления о достижениях национальных
культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность
вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных
областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому
образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского
языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться
и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
Освоение содержания учебной дисциплины Иностранный язык обеспечивает
достижение обучающимися следующих результато
предметных:
– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения в современном поликультурном мире;
– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями
английского языка, так и с представителями других стран, использующими
данный язык как средство общения;
– сформированность умения использовать английский язык как средство для
получения информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
117
в том числе:
лабораторные работы
-
практические занятия
117
контрольные работы (если предусмотрено)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
59
Итоговая аттестация
экзамен
ОУД. 04. Математика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины Математика является частью программы
подготовки специалистов среднего звена/программы подготовки квалифицированных
рабочих и служащих) по специальностям: 44.02.01 Дошкольное образование.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Математика может быть
использованав профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов
среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ/ППКСЗ):
Учебная дисциплина «Математика» входит в состав обязательной предметной области
математики ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины
Математика в составе
общеобразовательных учебных дисциплин профиль получаемого профессионального
образования гуманитарный: учитель начальных классов. Дисциплина входит в состав
базовых дисциплин общеобразовательного цикла ППССЗ.
1.3. . Цели и задачи дисциплины, результаты освоения дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие
логического
мышления,
пространственного
воображения,
алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для
будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и
самообразования;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных дисциплин на
базовом уровне и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в
областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости
математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики,
эволюцией математических идей.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные
приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений
(абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;
находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на
основе определения, используя при необходимости инструментальные средства;
пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;
выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со
свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;
вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных
способах задания функции;
определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на
графиках;
строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства
элементарных функций;
использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;
находить производные элементарных функций;
использовать производную для изучения свойств функций и построения
графиков;
применять производную для проведения приближенных вычислений, решать
задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием
определенного интеграла;
решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические
уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и
системы;
использовать графический метод решения уравнений и неравенств;
изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем
с двумя неизвестными;
составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные
величины в текстовых (в том числе прикладных) задач
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить
трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей
аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать
пространстве;
в
простейших
случаях
взаимное
в
расположение
пространстве,
объектов
в
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям
задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение
геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и
методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и
практике; широту и в то же время ограниченность применения математических
методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и
развития математической науки; историю развития понятия числа, создания
математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических
применимость во всех областях человеческой деятельности;
рассуждений,
их
вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени,
радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости
справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их
графически, интерпретации графиков.
решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
для построения и исследования простейших математических моделей.
для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера.
ля исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе
изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении
практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные
устройства.
Личностные результаты освоения дисциплины(Личностные результаты
освоения для конкретной учебной дисциплины прописаны в примерной программе):
Личностные результаты, включают готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание,
экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном
социуме;
Метапредметные результаты освоения дисциплины(Метапредметные
результаты освоения для конкретной учебной дисциплины прописаны в примерной
программе):
Метапредметные
результаты,
включают
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и
социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение
навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
Метапредметные результаты должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения дисциплины:(Предметные результаты
освоения для конкретной учебной дисциплины прописаны в ФГОС СОО).
Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения
учебной дисциплины умения, специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебной дисциплины, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
117
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
59
в том числе:
Итоговая аттестация в форме экзамена
ОУД.п.05 История
1.1. Область применения программы
Учебная дисциплина История является учебным предметом обязательной предметной области Общественные науки ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО
на базе основного общего образования, учебная дисциплина История изучается
в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины История — в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО
или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
−− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
−− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
−− готовность к служению Отечеству, его защите;
1 Экзамен проводится по решению профессиональной образовательной организации
либо по желанию
студентов при изучении учебной дисциплины «История» в качестве профильной.
−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
метапредметных:
−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
−− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
−− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
предметных:
−− сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
−− владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
−− сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
−− владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции
с привлечением различных источников;
−− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.__
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 229 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 153 часов;
самостоятельной работы обучающегося 76 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
229
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
153
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
76
Итоговая аттестация в форме экзамена
ОУД 06 Физическая культура
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 06
Физическая культура является частью программы подготовки специалистов среднего
звена по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 06 «Физическая
культура может быть использована в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего
образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы (ППССЗ):
Учебная дисциплина Физическая культура изучается в общеобразовательном
цикле учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования.
Учебная дисциплина Физическая культура входит в состав обязательной
предметной области физическая культура ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Физическая культура в составе
общеобразовательных учебных дисциплин формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО Социальноэкономического профиля профессионального образования.
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла
ППССЗ.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины " Физическая культура "
направлено на достижение следующих целей:
формирование
физической
культуры
личности
востребованного на современном рынке труда;
будущего
профессионала,
развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных
возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;
формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к
собственному здоровью, в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельностью;
овладение технологиями современных оздоровительных систем физического
воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными
физическими упражнениями и базовыми видами спорта;
овладение системой профессионально и жизненно значимых практических умений и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического
здоровья;
освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в
формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной
деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных
формах занятий физическими упражнениями.
Освоение содержания учебной дисциплины "Физическая
обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
культура"
Личностные результаты освоения дисциплины:
− готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопредел
ению;
− сформировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни и обучению,целена
правленному личностному совершенствованию двигательной активности свалеологиче
ской и профессиональной направленностью, неприятию вредных привычек:курения, уп
отребления алкоголя, наркотиков;
− потребность к самостоятельному использованию физической культуры как составляю
щейдоминанты здоровья;
−приобретение личного опыта творческого использования профессиональнооздоровитель-ных средств и методов двигательной активности;
− формирование личностных, ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы
зна-чимых социальных и межличностных отношений, личностных,
регулятивных,
познавательных, коммуникативных действий, в процессе целенаправленной двигательнойакт
ивности, способности их использования в социальной, в том числе профессиональной,
практике;
− готовность самостоятельно использовать в трудовых и жизненных ситуациях навыки
профессиональной адаптивной физической культуры;
− способность к построению индивидуальной образовательной траектории самостоятел
ьногоиспользования в трудовых и жизненных ситуациях навыков профессиональной ад
аптивнойфизической культуры;
−способность использования системы значимых социальных и межличностных отноше
ний,
ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции, в
спортивной, оздоровительной и физкультурной деятельности;
−формирование навыков сотрудничества со сверстниками, умение продуктивно общать
ся ивзаимодействовать в процессе физкультурнооздоровительной и спортивной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликт
ы;
− принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребност
ив
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
− умение оказывать первую помощь при занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
− патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной;
− готовность к служению Отечеству, его защите;
Метапредметные результаты освоения дисциплины:
− способность использовать межпредметные понятия и универсальные учебные действ
ия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) в познавательной, спортивной,
физкультурной, оздоровительной и социальной практике;
− готовность учебного сотрудничества с преподавателями и сверстниками с использова
ниемспециальных средств и методов двигательной активности;
− освоение знаний, полученных в процессе теоретических, учебно-методических и
практических занятий, в области анатомии, физиологии, психологии (возрастной испор
тивной), экологии, ОБЖ;
− готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источни
ках
информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию по физической культуре,
получаемую из различных источников;
− формирование навыков участия в различных видах соревновательной деятельности,
моделирующих профессиональную подготовку;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИК
Т) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдение
мтребований эргономики, техники безопасности, гигиены, норм информационной
безопасности;
Предметные результаты освоения дисциплины:
− умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для
организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;
− владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержа
нияработоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебн
ой ипроизводственной деятельностью;
− владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья
умственной и физической работоспособности, физического развития и физических каче
ств;
− владение физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с цельюпрофила
ктики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
− владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорт
а
активное применение их в игровой и соревновательной деятельности, готовность квыпо
лнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО).
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося
175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 58 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
117
в том числе:
-
лабораторные работы
практические занятия
117
контрольные работы
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
ОУД 07 Основы безопасности жизнедеятельности
1.1. Область применения программы
58
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Основы безопасности
жизнедеятельности является частью программы подготовки специалистов среднего
звена
по
специальности
44.02.01
Дошкольное
образование
Программа
общеобразовательной учебной дисциплины Основы безопасности жизнедеятельности
может быть использована в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения программ подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
Учебная дисциплина Основы безопасности жизнедеятельности изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
Учебная дисциплина Основы безопасности жизнедеятельности входит в состав
обязательной
предметной
области
экология
и
основы
безопасности
жизнедеятельностиФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Основы безопасности
жизнедеятельности в составе естественнонаучного профиля профессионального
образования.
Дисциплина входит в составбазовых дисциплин общеобразовательного цикла
ППССЗ.
1.3.Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военной службе использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- соблюдать правила безопасного дорожного движения (в части касающейся
пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);
- вести здоровый образ жизни;
- оказывать первую медицинскую помощь;
- развивать в себе духовные и физические качества, необходимые для военной службы;
- вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости в соответствующие
службы экстренной помощи.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях.
- основы военной службы и обороны государства;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь представление:
- о медицинских знаниях.
Освоение содержания учебной дисциплины Основы безопасности жизнедеятельности
обеспечивает достижение следующих результатов:
личностных:
- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
- исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью, как к индивидуальной и общественной ценности;
- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
метапредметных:
- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать
последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные
связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
- овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,
выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей
деятельности в обеспечении личной безопасности;
- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации
в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и
новых информационных технологий;
- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать
его точку зрения, признавать право другого человека на иноемнение;
- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
- формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации,
получаемой из различных источников;
- развитие умения применять полученные теоретические знания на практике:
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной
опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки индивидуальных
возможностей;
- формирование умения анализировать явления и события природного, техногенного и
социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные
последствия, проектировать модели личного безопасного поведения;
- развитие умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в
дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в
различных
ситуациях;
- освоение знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других
технических средств, используемых в повседневной жизни;
- приобретение опыта локализации возможных опасных ситуаций, связанных
с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
-формирование установки на здоровый образ жизни;
- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и физические нагрузки;
предметных:
- сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том
числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая
отрицательное
влияние
человеческого
фактора;
- получение знания основ государственной системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
- сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального
поведения;
- сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
- освоение знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
- освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
- развитие знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны)
и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
- формирование умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные
информационные источники;
- развитие умения применять полученные знания в области безопасности на
практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни
и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы:
законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; права
обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной
службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и
воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;
- освоение знания основных видов военно-профессиональной деятельности,
особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с
военной службы и пребывания в запасе;
- владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим
при неотложных состояниях (травмах, отравлениях и различных видах поражений),
включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося
102часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 часов; самостоятельной
работы обучающегося 34 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
102
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
68
в том числе:
теоретические занятия
20
практические занятия
48
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
34
в том числе:
составление конспекта при работе с
специальной
литературой;
написание
презентации;подготовка сообщений.
учебным изданием и
реферата,
создание
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
ОУД 08 Астраномия
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Астраномия является
частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01
Дошкольное образование Программа общеобразовательной учебной дисциплины
Астраномия может быть использована в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования
в пределах освоения программ подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
Дисциплина Астрономия входит в состав предметной области Естественные
науки ФГОС среднего общего образования и изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины Астрономия в
составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, обязательных для освоения
вне зависимости от профиля профессионального образования, получаемой профессии
или специальности.
1.3.Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины Астрономия обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
−− сформированность научного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития астрономической науки;
−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области астрономии;
−− умение анализировать последствия освоения космического пространства для
жизни и деятельности человека;
метапредметных:
−− умение использовать при выполнении практических заданий по астрономии
такие мыслительные операции, как постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление
причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов
для изучения различных сторон астрономических явлений, процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
−− владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем, возникающих при выполнении практических заданий по астрономии;
−− умение использовать различные источники по астрономии для получения
достоверной научной информации, умение оценить ее достоверность;
−− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения по различным вопросам астрономии, использовать языковые
средства, адекватные обсуждаемой проблеме астрономического характера,
включая составление текста и презентации материалов с использованием
информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
−− сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции
звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;
−− понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
−− владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями,
законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической
терминологией и символикой;
−− сформированность представлений о значении астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;
−− осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.__
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часа; самостоятельной работы
обучающегося 18 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Количество
часов
54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
36
в том числе:
практические занятия
16
Зачет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
18
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
ОУД.П. 09 Обществознание
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Обществознание
является часть программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
44.02.01 Дошкольное образование.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Обществознание может
быть использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
программ подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
Интегрированная учебная дисциплина Обществознание является учебным
предметом обязательной предметной области Общественные науки ФГОС среднего
общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина Обществознание изучается
в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3.Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины Обществознание обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
−− российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных
символов (герба, флага, гимна);
−− гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
−− готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
−− осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
−− ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
метапредметных:
−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
1 Экзамен проводится по решению профессиональной образовательной организации
либо по желанию
студентов
при
изучении
интегрированной
учебной
дисциплины
«Обществознание», включающей
экономику и право как профильную учебную дисциплину.
2 Обществознание, включая экономику и право, либо обществознание без включения
экономики и
права.
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
социально-правовой и экономической информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
−− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
−− умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
−− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный
аппарат обществознания;
предметных:
−− сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
−− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
−− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
−− сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
−− сформированность представлений о методах познания социальных явлений
и процессов;
−− владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
−− сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 252 часа, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 168 часа; самостоятельной работы
обучающегося 84 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Количество
часов
252
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
168
в том числе:
практические занятия
56
Зачет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
84
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
ОУД 10. Естествознание
1.2.
Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Естествознание
является часть программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
44.02.01 Дошкольное образование.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Естествознание может
быть использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
программ подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППССЗ):
Учебная дисциплина Естествознание изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования. Естествознание входит в состав обязательной предметной области
естественные науки ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Естествознание в составе
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО гуманитарного
профиля профессионального образования.
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла
ППССЗ.
1.3.Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины Естествознание направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний о современной естественно - научной картине мира и методах
естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями
естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений
окружающего мира, восприятия информации естественно - научного и специального
(профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета,
специальной и научно-популярной литературы;
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в
ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и
интерпретации естественно - научной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества
жизни;
применение естественно - научных знаний в профессиональной деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного
использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
Освоение содержания учебной дисциплины Естествознание обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов:
личностных:
устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство
гордости за российские естественные науки;
готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной
профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных
наук;
объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для
человека и общества, умение использовать технологические достижения в области
физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в
выбранной профессиональной деятельности;
умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и
производственной деятельности человека;
готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные знания с
использованием для этого доступных источников информации;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих
задач в области естествознания;
метапредметных:
овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для
изучения разных сторон окружающего естественного мира;
применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для
изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения
на практике;
умение использовать различные источники для получения естественно-научной
информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и
задач;
предметных:
сформированность представлений о целостной современной естественно-научной
картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы
и общества, пространственно-временных масштабах Вселенной;
владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в
области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на
развитие техники и технологий;
сформированность умения применять естественно-научные знания для объяснения
окружающих
явлений,
сохранения
здоровья,
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности,
бережного
отношения
к
природе,
рационального
природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;
сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах
изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных
наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;
владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир,
участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные
источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к
сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;
сформированность умений понимать значимость естественно-научного знания для
каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты
и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь
критериев с определенной системой ценностей.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 350 часа, в том числе: обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 233 часа; самостоятельной работы
обучающегося 117 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Количество
часов
350
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
233
в том числе:
лабораторные работы
8
практические занятия
70
Зачет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
117
внеаудиторная самостоятельная работа
117
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
ОУД 11Родной язык
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Родной язык является
частью программы подготовки педагогов начального образования по специальности
44.02.01 Дошкольное образование.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Родной язык может быть
использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы (ППКРС):
Учебная дисциплина Родной язык изучается в общеобразовательном цикле учебного
плана ППКРС на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования.
Учебная дисциплина Родной язык входит в состав обязательной предметной области
филология ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Родной язык
общеобразовательных учебных дисциплин.
- в составе
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла ППКРС
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
- совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых,
речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
- формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой,
лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
- совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,
правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и
письменной речи в разных речевых ситуациях;
- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
В программу включено содержание, направленное на формирование у обучающихся
компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования.
Освоение содержания учебной дисциплины Родной язык и литература обеспечивает
достижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет иотражает
культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,
осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры;
− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных
высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью,
потребность речевого самосовершенствования;
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии
собщечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− эстетическое отношение к миру;
− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
литературе, культурам других народов;
− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсови др.);
метапредметных:
− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением
(пониманием), говорением, письмом;
− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагатьсвою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование
приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном
уровне;
− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из различных источников;
− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации,
информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных,
коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
− умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
предметных:
− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение
знаний о них в речевой практике;
− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений
засобственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
−
сформированность
представлений
об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка;
− сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 183 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 122часа;
самостоятельной работы обучающегося- 61час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
183
122
48
61
ОУД 12 Мировая художественная культура
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
Мировая художественная
культура является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности:
44.02.01 Дошкольное образование
Программа общеобразовательной учебной дисциплины Мировая художественная культура
может быть использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программ
подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место
программы:
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
Учебная дисциплина
Мировая художественная культура
изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования.
Учебная дисциплина Мировая художественная культура входит в состав обязательной
предметной области общественные науки ФГОС среднего общего образования.
В учебном плане место учебной дисциплины Мировая художественная культура - в
составе общеобразовательных учебных дисциплин , формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО гуманитарного профиля
профессионального образования.
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла ППССЗ
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины Мировая художественная культура направлено на
достижение следующих целей:
- формирование целостного представление о логике развития мировой художественной
культуры в исторической перспективе, ее роли в жизни общества и индивида.
- воспитание у обучающихся художественно-эстетического вкуса;
развитие толерантного отношения к миру, иным культурным традициям, понимание
поведенческой мотивации представителей различных культур;
2. Освоение содержания учебной дисциплины
обеспечивает достижение обучающимися
следующих результатов:
Личностные результаты освоения дисциплины:
-развитие образного восприятия и освоение
самовыражения личности;
способов
художественного,
творческого
-гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;
-формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах бытия искусства;
-развитие умений и навыков познания и самоопределения через искусство, накопление
разнообразия и неповторимого опыта эстетического переживания;
-формирование творческого отношения к проблемам, подготовка к осознанному выбору
индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Метапредметные результаты освоения дисциплины:
-применение методов познания через художественный образ для изучения различных сторон
окружающей действительности;
-активное использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение,
обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов в бытии и
динамике развития искусства;
-умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства
реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в
достижении общих целей;оценивать достигнутые результаты;
-развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения по поводу
произведений искусства;
-формировать ключевые компетенции в процессе диалога с искусством:
исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения.
исследовать
Предметные результаты освоения дисциплины:
- представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и
общества;
-усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности,
специфики художественного образа в различных видах искусства;
-различать изученные виды и жанры искусств;
-описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
-классифицировать изученные объекты и явления культуры;
-структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;
-представлять систему общечеловеческих ценностей;
-осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
-уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в
произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностные отношения к искусству и к жизни,
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей представленных в произведениях
искусства;
-формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в
том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
-использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с
произведениями искусства;
-в эстетической сфере:
-развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную
сферу;
-воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнения о достоинствах
произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознать их роль в
творческой деятельности;
-проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и
достижениям моровой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
-понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения,
символы;
-определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла;
-реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию
личности на эстетическом (художественно- образном) материале;
-применять различные художественные материалы, исследовать выразительные средства
искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных)
технологиях.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 39 часов;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка(всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного
зачета
Объем часов
59
39
10
19
ОГСЭ 00 Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл
ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ РД «КППК» по специальности
среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование" по
программе углубленной подготовки, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.
2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл.
3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
Базовая часть
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры
гражданина и будущего специалиста;
знать:
- ориентироваться в системе философского знания.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
Вариативная часть
знать:
- область философского знания;
- мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;
- роль философии в формировании ценностных ориентаций
в
профессиональной деятельности;
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие
компетенции ОК 1-10.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
ри
изу
чен
ии
В том числе в форме практической подготовки
8
уче
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
6
бно
Аттестация в форме: дифференцированный зачет
го
предмета используются активные и интерактивные методы обучения: деловые игры,
диспуты, тренинги, групповые дискуссии, моделирование производственных
ситуаций, компьютерные симуляции.
5. Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
- требования к минимальному материально-техническому обеспечению
образовательного процесса;
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и знаний) и
соответствующие им формы и методы контроля и оценки результатов обучения.
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
62
56
ОГСЭ.02 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ РД «КППК» по специальности
среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование" по
программе углубленной подготовки, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.
П
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общий гуманитарный и социально-экономический цикл: психология общения
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен:
Базовая часть
уметь:
- применять
техники
и
приемы
эффективного
общения
в
профессиональной деятельности;
- использовать приемы саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения;
знать:
- взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни
общения;
- роли и ролевые ожидания в общении;
- виды социальных взаимодействий;
- механизмы взаимопонимания в общении;
- техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы,
убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов
Вариативная часть – не предусмотрено
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие
компетенции ОК 1-11.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
ри
изу
чен
ии
В том числе в форме практической подготовки
8
уче
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
6
бно
Аттестация в форме: дифференцированный зачет
го
предмета используются активные и интерактивные методы обучения: деловые игры,
диспуты, тренинги, групповые дискуссии, моделирование производственных
ситуаций, компьютерные симуляции.
5. Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
- требования к минимальному материально-техническому обеспечению
образовательного процесса;
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и знаний) и
соответствующие им формы и методы контроля и оценки результатов обучения.
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
ОГСЭ.03 ИСТОРИЯ
62
56
П
1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ РД «КППК» по специальности
среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование" по
программе углубленной подготовки, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.
2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: общий гуманитарный и социально- экономический учебный цикл.
3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире;
- выявлять взаимосвязь
отечественных, региональных, мировых
социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
Базовая часть
знать:
- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков
(XX и XXI вв.);
- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных
конфликтов в конце XX - начале XXI в.;
- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и
иные)
- политического и
экономического развития ведущих государств и
регионов мира;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления
их деятельности;
- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций;
- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов
мирового и регионального значения.
Вариативная часть: не предусмотрено
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие
компетенции ОК 1-10.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
54
48
В том числе в форме практической подготовки
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Аттестация в форме: дифференцированный зачет
8
6
При изучении учебного предмета используются активные и интерактивные
методы обучения: деловые игры, диспуты, тренинги, групповые дискуссии,
моделирование производственных ситуаций, компьютерные симуляции.
5. Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
- требования к минимальному материально-техническому обеспечению
образовательного процесса;
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых учебных
изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и
знаний) и соответствующие им формы и методы контроля и оценки результатов
обучения.
ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ РД «КППК» по специальности
среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование" по
программе углубленной подготовки, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.
2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: общий гуманитарный социально- экономический учебный цикл.
3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной):
речевая компетенция- совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция- овладение новыми языковыми средствами в соответствии
с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых
лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
социокультурная компетенция- увеличение объема знаний о социокультурной
специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений
выделять общее и специфику страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция -дальнейшее развитие умений объясняться в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной
информации;
учебно-познавательная компетенция -развитие общих и специальных учебных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знания;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и
иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей
профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
Базовая часть:
уметь:
-ориентироваться в универсальных и специальных информационных ресурсах
(поиск, отбор и использование информации);
-использовать приобретенные знания и умения в практической и
профессиональной деятельности, повседневной жизни.
Говорение:
-вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках изученной тематики; беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным
текстом, соблюдая правила этикета;
-рассказывать о своей профессии, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять политический и юридический портрет стран изучаемого
языка.
Аудирование:
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и
видеотекстов, соответствующих тематике ступени обучения.
Чтение:
-читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи.
Письменная речь:
-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе,
делать выписки из иноязычного текста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-значение изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола,
причастие, герундий сложные подлежащее и дополнение, модальность);
-страноведческую информацию из аутентичных источников; сведения о странах
изучаемого языка;
-значение новых лексических единиц (1200-1400), связанных с тематикой
профессиональной направленности обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры стран изучаемого языка.
Вариативная часть: не предусмотрено
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие
компетенции ОК 1-10.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
240
178
В том числе в форме практической подготовки
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Аттестация в форме: дифференцированный зачет
178
62
При изучении учебного предмета используются активные и интерактивные
методы обучения: деловые игры, диспуты, тренинги, групповые дискуссии,
моделирование производственных ситуаций, компьютерные симуляции.
5. Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
- требования к минимальному материально-техническому обеспечению
образовательного процесса;
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и
знаний) и соответствующие им формы и методы контроля и оценки результатов
обучения.
ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ РД «КППК» по специальности
среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование" по
программе углубленной подготовки, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.
2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена: общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл.
3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:
Базовая часть
В результате освоения дисциплины студент должен
уметь:
-использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека; основы здорового образа жизни.
Вариативная часть - не предусмотрено.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться
общие компетенции ОК 2, 3, 6, 10, 14 и профессиональная компетенция ПК 1.6.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная
нагрузка (всего)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Аттестация в форме: зачет (3-6 семестр)
дифференцированный зачет (8 семестр)
Объем часов
356
178
178
При изучении учебной дисциплины используются интерактивные методы
обучения: деловые игры, диспуты, тренинги, групповые дискуссии.
5. Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
- требования к минимальному материально-техническому обеспечению
образовательного процесса;
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и
знаний) и соответствующие им формы и методы контроля и оценки результатов
обучения.
ЕН. 00.
Математический и общий естественно-научный учебный
цикл
ЕН. 01.Математика
1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины Математика является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО 44.02.01 Дошкольное образование, укрупненная группа специальности 44.00.00
Образование и педагогические науки.
2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: математический и общий естественнонаучный цикл.
3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоениядисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять математические методы
для решения
профессиональныхзадач;
- решать текстовые задачи;
- выполнять приближенные вычисления;
проводить элементарнуюстатистическую
обработку информации и результатов исследований, представлять полученные данные
графически.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- понятия множества, отношения между множествами, операции над ними;
- понятия величины и ее измерения;
- историю создания систем единиц величины;
- этапы развития понятий натурального числа и нуля;
- системы счисления;
- понятие текстовой задачи и процесса ее решения;
- историю развития геометрии;
- основные свойства геометрических фигур на плоскости
- правила приближенных вычислений;
- методы математической статистики.
и в прос
4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
81
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
54
в том числе:
лабораторные занятия (не предусмотрены)
-
практические занятия
34
контрольные работы
-
курсовая работа (проект) (не предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме экзамена
27
5.Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
- требования к минимальному материально-техническому
образовательного процесса;
обеспечению
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых учебных изданий,
интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и знаний) и
соответствующие им формы и методы контроля и оценки результатов обучения.
ЕН.02 ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01
Дошкольное образование, укрупненная группа специальности 44.00.00 Образование и
педагогические науки.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании при реализации программ профессиональной подготовки и
переподготовки педагогических кадров.
2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: математический и общий естественнонаучный цикл.
3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоениядисциплины:
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- соблюдать правила техники безопасности гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
- создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты
различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения
образовательного процесса;
- осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем
психического развития обучающихся/воспитанников;
- использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной
деятельности;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании
средств ИКТ в образовательном процессе;
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых,
графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;
профессионального и личностного развития;
- аппаратное и программное обеспечение
ПК, применяемое
профессиональной деятельности.
4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
в
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
127
85
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
40
контрольные работы
курсовая работа (проект) (не предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета
5.Условия реализации программы дисциплины
Программа учебной дисциплины включает следующие данные:
требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению образовательного процесса;
- информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых
учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
6.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Рабочая программа содержит перечень результатов обучения (умений и
знаний) и соответствующие им формы и методы контроля и оценки
результатов обучения.
42
ОП.00 Профессиональный цикл
ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины
ОП. 01. Педагогика
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО: 44.02.01.Дошкольное образование
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по
специальностям: 44.02.01 Дошкольное образование, 44.02.02 Преподавание в
начальных классах, 050148 Педагогика дополнительного образования и др.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
дисциплина относится к
группе
общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять педагогические возможности различных методов, приемов,
методик, форм организации обучения и воспитания;
- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и
явления;
- находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической
деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его
развития и направлениях реформирования;
- ориентироваться в специальных подходах к обучению в целях включения
в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми
потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся
способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- осуществлять профессиональную деятельности в соответствии с
требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1.
взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;
2.
роль и место образования в жизни личности и общества*;
3.
факторы развития личности: наследственность, среда, воспитание,
собственная активность личности*;
48
4.
значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и
педагогической деятельности;
5.
принципы обучения и воспитания;
6.
особенности содержания и организации педагогического процесса в
условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных
ступенях образования;
7.
формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические
возможности и условия применения;
8.
психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей
в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения и воспитания;
9.
способы развития предпосылок универсальных учебных действий,
основания преемственности дошкольного и начального общего
образования*;
10. понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом,
психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека
(ребенка), их систематику и статистику;
11. особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми
образовательными потребностями, девиантным поведением;
12. средства контроля и оценки качества образования;
13. психолого-педагогические основы оценочной деятельности
педагога и пути достижения образовательных результатов и способы оценки
результатов обучения;
14. источники возникновения и этапы развития педагогики как науки и
педагогической профессии*.
15. нормативные
документы по вопросам обучения и
воспитания детей*
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работ
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Объем часов
244
163
62
81
5.Условия реализации программы дисциплины
Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета
«Педагогики и педагогической практики».
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- телевизор;
-комплект учебно-методических материалов, методические рекомендации и
разработки.
49
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований, решения педагогических задач.
ОП. 02. Психология
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины Психология является частью
программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование (углубленной
подготовки), входящей в состав укрупненной группы специальностей
44.00.00 Образование и педагогические науки.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
профессиональной подготовке по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах, относящейся к этой же группе.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Дисциплина входит в обязательную часть общепрофессионального
цикла ППССЗ
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение дисциплины должно способствовать формированию общих
компетенций, включающих в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления
ее целей, содержания, смены технологий.
50
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением
регулирующих ее правовых норм.
Освоение
дисциплины
должно
способствовать
овладению
профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья
каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об
изменениях в его самочувствии.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного
возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников
(рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей
раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов
деятельности и общения детей.
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного
воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями,
корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на основе
изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в
области дошкольного образования.
51
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
– применять знания по психологии при решении педагогических задач;
– выявлять индивидуально – типологические и личностные особенности
воспитанников;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– особенности психологии как науки, её связь с педагогической наукой и
практикой;
– основы психологии личности;
– закономерности психического развития человека как субъекта
образовательного процесса, личности и индивидуальности;
– возрастную периодизацию;
– возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности
обучающихся, их учет в обучении и воспитании;
– особенности общения и группового поведения в школьном и
дошкольном возрасте;
– групповую динамику;
– понятия, причины, психологические основы предупреждения и
коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного
поведения;
– основы психологии творчества.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
проработка конспекта и составление кроссворда, чайнворда,
тестовых заданий
подготовка рефератов, докладов с презентацией
245
163
30
82
20
20
составление опорных схем основных категорий психологии
20
подбор глоссария по темам
22
Итоговая аттестация в форме комплексного дифференцированного зачета
5. Условия реализации учебной дисциплины
Реализация учебной дисциплины требует наличия:
- учебного кабинета Педагогики и психологии.
52
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
-учебно-наглядные пособия по дисциплине «Психология».
Технические средства обучения:
- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
6. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований. Итоговый контроль
проводится в форме экзамена.
ОП. 03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена
1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины ОП.03 Возрастная анатомия,
физиология и гигиена является частью рабочей основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44 02 01Дошкольное образование, входящую в укрупненную группу
специальностей 44.00.00 Образование и педагогика.
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03 Возрастная
анатомия, физиология и гигиенаможет быть использованаво всех
специальностях СПО, входящих в укрупненную группу специальностей
44.00.00 Образование и педагогика.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
входит
в
блок
общепрофессиональных
дисциплин
профессионального цикла.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
– определять топографическое расположение и строение органов и частей
тела;
– применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении
профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
– оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на
функционирование и развитие организма человека в детском и
подростковом возрасте;
– проводить под руководством медицинского работника мероприятия по
профилактике заболеваний детей;
53
– обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при
организации обучения младших школьников;
– учитывать особенности физической работоспособности и закономерности
ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год,
четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации
образовательного процесса;
знать:
– основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены
человека;
– основные закономерности роста и развития организма человека;
– строение и функции систем органов здорового человека;
– физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности
организма человека;
– возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;
– влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на
его физическую и психическую работоспособность, поведение;
– основы гигиены детей и подростков;
– гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления
здоровья на различных этапах онтогенеза;
– основы профилактики инфекционных заболеваний;
– гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и
помещениям школы.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться
профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья
каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об
изменениях в его самочувствии
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие
компетенции (ОК)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
54
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях
обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых
норм, ее регулирующих.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы (если предусмотрено)
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
(если предусмотрено)
указываются виды самостоятельной внеаудиторной
работы с учетом специфики изучаемой дисциплины:
Подготовка доклада, сообщения
Выполнение схем, таблиц
Выполнение рисунков
Составление конспектов
Составление словаря терминов
Выполнение таблиц
Итоговая аттестация в форме экзамена
102
80
32
40
-
12
4
2
10
4
8
55
5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация программы дисциплины предполагает наличие учебного
кабинета физиологии, анатомии и гигиены.
Оборудование учебного кабинета:
1. Рабочее место преподавателя;
2. Посадочные места по количеству обучающихся;
3. Аудиторная доска для письма;
4. Микроскопы;
5. Комплект учебно-методической документации:
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего профессионального образования по специальности
«Преподавание в начальных классах»;
Рабочая программа учебной дисциплины с аннотацией;
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины;
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной
работы обучающихся;
Комплект оценочных средств по учебной дисциплине;
Учебная, методическая литература по учебной дисциплине;
Паспорт учебного кабинета.
6. Комплект раздаточного материала;
7. Наглядные пособия (таблицы и плакаты):
8. Картотека слайдовых презентаций по темам дисциплины;
6.КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
ОП. 04. Правовое обеспечение профессиональной деятельности
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального цикла общепрофессиональных
дисциплин «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» является
частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
44.02.01 Дошкольное образование (углубленная подготовка).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (курсы повышения
квалификации и переподготовки воспитателей).
Данная рабочая программа может реализовываться с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в
формате электронных лекций, видео-конференций, выполнения заданий,
размещенных на портале дистанционного обучения колледжа.
2. Место дисциплины в структуре
основной профессиональной
образовательной программы (ППССЗ/ППКСЗ):
56
Учебная
дисциплина
«Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности»
входит в состав общепрофессиональных дисциплин
профессионального цикла ППССЗ/ППКРС.
3. Цели и задачи дисциплины, результаты освоения дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины «Правовое обеспечение
профессиональной деятельности» направлено на достижение следующих
целей:
- использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие
деятельность в области образования в профессиональной деятельности;
- защищать свои права в
соответствии
с
гражданским,
гражданскопроцессуальным,
административным
и
трудовым
законодательством;
- анализировать и оценивать результаты и последствия действия
(бездействия)
различных категорий лиц с правовой точки зрения;
Освоение содержания учебной дисциплины «Правовое обеспечение
профессиональной деятельности» обеспечивает достижение следующих
результатов. Обучающиеся должны знать:
- основные положения Конституции Российской Федерации;
- права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
- понятие и основы правового регулирования в области образования;
- основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие
правоотношения в области образования;
- социально-правовой статус лиц,
оказывающих и получающих
образовательные услуги;
- порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;
- особенности правового регулирования регламента труда педагогических
работников правила оплаты труда педагогических работников;
- понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;
- виды административных правонарушений
и
административной
ответственности лиц оказывающих образовательные услуги.
- претензионный административный
и судебный порядок разрешения
споров между различными категориями лиц.
- нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав человека и
гражданина, участников образовательного процесса и судебный порядок
разрешения споров.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Объём
часов
105
70
8
57
курсовая работа (не предусмотрена)
35
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Решение ситуационных задач
2
Подготовка реферата
6
Мультимедийная презентация
2
Контрольная работа
7
Работа с нормативно-правовыми документами
18
(конспектирование)
Итоговая аттестация в форме диф.зач.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация программы требует наличия учебного кабинета юридических
дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
1. Доска классная
2. Стол и стул для преподавателя
3. Столы и стулья для студентов
4. комплект учебно-наглядных пособий по праву
5. Шкафы для хранения учебно-методических материалов
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Телевизор
3. Видеомагнитофон
4. Аудиоаппаратура
5. Интерактивная доска
6. Мультимедиапроектор
6. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Целью контроля является установление обратной связи (внешней:
ученик - преподаватель и внутренней: студент - студент), а также учет
результатов
контроля.
Обучающий
контроль
проводится
с
профилактически - предупредительной целью и с целью управления
процессом обучения, формирования навыков и умений, их корректировки
и совершенствования, систематизации знаний.
ОП. 05. Теоретические основы дошкольного образования
1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 05 Теоретические основы
дошкольного образования является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности
44.02.01 Дошкольное образование углубленной подготовки, входящей в
состав укрупненной группы 44.00.00 Образование и педагогические науки.
58
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
профессиональной подготовке по специальности Преподавание в начальных
классах, относящейся к этой же укрупненной группе.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Дисциплина входит в обязательную часть общепрофессионального цикла
ППССЗ.
3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение дисциплины должно способствовать формированию общих
компетенций, включающих в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления
ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых
норм, ее регулирующих.
Освоение
дисциплины
должно
способствовать
овладению
профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья
каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об
изменениях в его самочувствии.
59
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного
возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников
(рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей
раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов
деятельности и общения детей.
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного
воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их
замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в
образовательной организации.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями,
корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной
организации, работающих с группой.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с
учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на основе
изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в
области дошкольного образования.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен иметь
практический опыт:
– определять педагогические возможности различных методов, приёмов,
методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников при
составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;
60
– подбирать методы, приёмы, методики с учетом особенностей возраста,
группы и отдельных воспитанников;
– организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по
различным разделам программы;
–
использовать вариативные программы воспитания, обучения и
развития детей при планировании педагогического процесса;
– использовать отечественный и зарубежный опыт в педагогической
деятельности.
уметь:
- определять педагогические возможности различных методов, приемов,
методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников;
- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и
явления;
- находить и анализировать информацию, необходимую для решения
педагогических проблем, повышения эффективности педагогической
деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
- ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования,
тенденциях его развития и направлениях реформирования;
знать:
- отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;
- особенности содержания и организации педагогического процесса
в дошкольных образовательных учреждениях;
- вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;
- формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников,
их педагогические возможности и условия применения;
- психолого-педагогические условия развития мотивации и
способностей в процессе обучения, основы развивающего
обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и
воспитания дошкольников.
4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Написание рефератов
153
102
30
51
12
61
Составление опорных схем основных категорий психологии
Составление конспектов
Информационный поиск материала для сообщений
Подбор глоссария по темам
Итоговая аттестация в форме экзамена
8
12
11
8
5. Условия реализации программы дисциплины
Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие
учебных кабинетов:
- теоретических и методических основ дошкольного образования.
Оборудование учебных кабинетов:
Кабинет теоретических и методических основ дошкольного
образования:
Оборудование учебного кабинета:
- стандартная мебель, доска, стол для преподавателя, парты;
- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные
пособия;
- наглядные пособия (схемы, таблицы);
- комплект компьютерных презентаций.
- технические средства обучения: компьютер.
6. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
ОП. 06. Безопасность жизнедеятельности
1.Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: является составной частью основной
профессиональной образовательной программы. Содержание учебной
дисциплины является теоретической основой освоения профессиональных
компетенций модулей. В процессе изучения дисциплины происходит
развитие общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риск и принимать решение в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
62
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководителем,
коллегами и социальными партнёрами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления
ее целей, содержания и смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану
жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых
норм. ее регулирующих.
Профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения.
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения,
планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты деятельности обучающихся.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных
мероприятий.
ПК 4.1. Выбирать методический комплект, разрабатывать учебнометодические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы)
на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида
образовательного учреждения, особенностей группы и отдельных
обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области начального общего образования на
основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
63
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в
быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия
массового поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- оказывать помощь пострадавшим.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
принципы
обеспечения
устойчивости
объектов
экономики,
прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной
безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и в быту, принципы снижения вероятности
их реализации;
- способы защиты населения от оружия массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при
пожарах;
- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
105
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
70
в том числе:
лабораторные работы
–
практические занятия
48
контрольные работы
–
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
–
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
35
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа
35
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
5. Условия реализации учебной дисциплины
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места по числу обучающихся;
- учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование: учебный
автомат АК-105,
индивидуальные средства защиты, средства
пожаротушения;
- наглядные пособия: организационная структура Вооруженных Сил
Российской Федерации, текст Военной присяги, ордена России;
64
- программное обеспечение (MS Office, Консультант Плюс, учебные
фильмы, презентации, локальная компьютерная сеть, Интернет);
- учебно-методическое обеспечение (учебное пособие, рабочая тетрадь,
методические указания для студентов, раздаточные материалы);
- классная доска.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- средства мультимедиа (проектор, экран).
6. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
ПМ.00 Профессиональные модули
ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление
здоровья и его физического развития
МДК.01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья
МДК.01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и
развития детей раннего и дошкольного возраста
МДК.01.03 Практикум по совершенствованию двигательных умений и
навыков
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» в части освоения
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организация
мероприятий, направленных на укрепление здоровья и его физического
развития исоответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья
каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об
изменениях в его самочувствии
Примерная
программа
профессионального
модуля
может
быть
использованадля программ повышения квалификации младших воспитателей,
руководителей физического воспитания, гувернеров, педагогов-организаторов
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
65
ходе освоения профессионального модуля должен иметь практический
опыт:
планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок,
закаливания, физкультурных досугов и праздников;
организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание,
сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и
укрепление здоровья;
организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок,
закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии
с возрастом детей;
организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей
во время их пребывания в образовательном учреждении;
взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по
вопросам здоровья детей;
диагностики результатов физического воспитания и развития;
наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в
соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного
учреждения, определять способы введения ребенка в условия
образовательного учреждения;
создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания,
организации сна в соответствии с возрастом;
проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику,
занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом
анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических
норм;
проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять
оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность
использования в работе с детьми;
использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного
процесса;
показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в
самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном
учреждении;
определять способы педагогической поддержки воспитанников;
анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание,
питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику,
занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в
условиях образовательного учреждения
знать:
теоретические основы и методику планирования мероприятий по
физическомувоспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание,
питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики,
занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
66
теоретические основы режима дня;
методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в
соответствии с возрастом;
теоретические основы двигательной активности;
основы развития психофизических качеств и формирования двигательных
действий;
методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка
раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного
режима;
особенности детского травматизма и его профилактику;
требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного
образовательного учреждения;
требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику
их использования;
наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или
неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического
здоровья и психического благополучия детей;
особенности адаптации детского организма к условиям образовательного
учреждения;
теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому
воспитанию;
методику проведения диагностики физического развития детей
3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего – 366 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 258 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 172 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 86 часа;
учебной и производственной практики –108 часа.
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
МДК.02.01 Теоретические и методические основы организации игровой
деятельности детей раннего и дошкольного возраста
МДК.02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой
деятельности детей раннего и дошкольного возраста
МДК.02.03 Теоретические и методические основы
организации
продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
МДК.02.04 Практикум по художественной обработке материалов и
изобразительному искусству
МДК.02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
МДК.02.06 Психолого-педагогические основы организации общения детей
дошкольного возраста
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
67
«Организация различных видов деятельности и общения детей» и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в
течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и
дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников
(рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения
для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных
видов деятельности и общения детей.
Рабочая программа профессионального модуля может быть
использованав
повышении
квалификации,
в
дополнительном
профессиональном образовании и профессиональной переподготовке
специалистов в области дошкольного образования, при наличии среднего
профессионального образования или высшего непедагогического образования.
Опыт работы не требуется.
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности
и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой,
продуктивной) и общения детей;
организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых,
строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами
(подвижные и дидактические);
организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных
видах деятельности;
организации
различных
видов
продуктивной
деятельности
дошкольников;
организации и проведения развлечений;
участия в подготовке и проведении праздников в образовательном
учреждении;
наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и
общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием
творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
оценки продуктов детской деятельности;
разработки предложений по коррекции организации различных видов
деятельности и общения детей;
68
уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства
игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;
определять педагогические условия организации общения детей;
играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность
детей;
использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида
трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в
природе, ручной труд);
ухаживать за растениями и животными;
общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства
стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим
затруднения в общении;
руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и
индивидуальных особенностей детей группы;
оценивать продукты детской деятельности;
изготавливать поделки из различных материалов;
рисовать, лепить, конструировать;
организовывать детский досуг;
осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;
анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в
соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
анализировать приемы организации и руководства посильным трудом
дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование,
аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического
развития детей;
анализировать педагогические условия, способствующие возникновению
и развитию общения, принимать решения по их коррекции;
анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
знать:
теоретические основы и методику планирования различных видов
деятельности и общения детей;
сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и
дошкольного возраста;
содержание и способы организации и проведения игровой деятельности
дошкольников;
сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;
содержание
и
способы
организации
трудовой
деятельности
дошкольников;
способы ухода за растениями и животными;
психологические особенности общения детей раннего и дошкольного
возраста;
основы организации бесконфликтного общения детей и способы
69
разрешения конфликтов;
сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;
содержание и способы организации продуктивной деятельности
дошкольников;
технологии художественной обработки материалов;
основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации
и конструирования;
особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников
вне занятий;
теоретические и методические основы организации и проведения
праздников и развлечений для дошкольников;
виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;
теоретические основы руководства различными видами деятельности и
общением детей;
способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной
деятельности детей
анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области
деятельности или учебного предмета);
определения целей и задач, планирования, проведения неурочной работы в
избранной области деятельности;
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и /или
занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или
занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической
практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию
и коррекции;
наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных
интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы
в избранной деятельности.
3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего 678 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 534часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 356часов;
самостоятельной работы обучающегося 178 часов;
учебной и производственной практики 144часа.
ПМ. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным
программам дошкольного образования
МДК.03.01 Теоретические основы организации обучения в разных
возрастных группах
МДК.03.02 Теория и методика развития речи у детей
МДК.03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников
МДК.03.04 Теория и методика математического развития
70
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» в части освоения
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): «Организация
занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного
образования»
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного
возраста.
2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников.
4. Анализировать занятия.
5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
Примерная программа профессионального модуля может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании и
профессиональной подготовке работников в области воспитания и обучения
детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях
разного вида и в домашних условиях.
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности
и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности
дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;
- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы
и отдельных воспитанников;
- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по
различным разделам программы;
- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой
природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;
организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с
окружающим миром;
- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими
трудности в обучении;
проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и
развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей;
- составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений)
в разных возрастных группах;
71
- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с
сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями,
разработки предложений по их коррекции;
осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий,
наблюдений);
- оформления документации;
уметь:
- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника
в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом
особенностей возраста;
формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности
дошкольников в соответствии с поставленными целями;
оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их
соответствия поставленной цели;
использовать разнообразные методы, формы и средства организации
деятельности детей на занятиях;
составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с
индивидуальными особенностями развития личности ребенка;
определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми,
имеющими трудности в обучении;
использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном
процессе;
- выразительно читать литературные тексты;
- петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;
отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать
результаты диагностики;
- анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий,
наблюдений и экскурсий;
знать:
- основы организации обучения дошкольников;
- особенности психических познавательных процессов и учебнопознавательной деятельности детей дошкольного возраста;
- структуру и содержание примерных вариативных программ дошкольного
образования;
- теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на
занятиях;
особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных
группах;
- приемы работы с одаренными детьми;
способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в
обучении;
- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
- элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе
дошкольного образования, детскую художественную литературу;
72
требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного
возраста;
- диагностические методики для определения уровня умственного развития
дошкольников;
требования к составлению психолого-педагогической характеристики
ребенка;
- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на
занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений;
- виды документации, требования к ее оформлению;
- особенности и методику речевого развития детей;
развитие элементарных математических и естественнонаучных
представлений.
3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего – 1893 час, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 1533 час, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 1022 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 511 часов;
учебной и производственной практики – 360 часов.
ПМ. 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного
учреждения
МДК.04.01 Теоретические и методические основы взаимодействия
воспитателя с родителями, лицами их заменяющими и сотрудниками
дошкольного образовательного учреждения
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» в части освоения
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Взаимодействие с
родителями дошкольников и сотрудниками образовательного учреждения
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного
воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации
и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями,
корректировать процесс взаимодействия с ними.
5. Координировать деятельность сотрудников образовательного
учреждения, работающих с группой.
Рабочая программа профессионального модуля может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании и
профессиональной подготовке работников в области воспитания и обучения
73
детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях
разного вида и в домашних условиях.
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
В результате изучения профессионального модуля обучающийся
должен:
иметь практический опыт:
- планирования работы с родителями (лицами их замещающими);
- наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и
трудностей в развитии ребенка;
- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам
наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
- взаимодействия с администрацией образовательного учреждения,
воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического
воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
- руководства работой помощника воспитателя.
Уметь:
- планировать работу с родителями (лицами, их замещающими);
изучать
особенности
семейного
воспитания
дошкольников,
взаимоотношения родителей и детей в семье;
- формулировать цели и задачи работы с семьей;
- организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (
родительские собрания, посещение на дому, беседы), привлекать родителей к
проведению совместных мероприятий;
- консультировать родителей по вопросам семейного воспитания,
социального, психического и физического развития ребенка;
- анализировать процесс и результаты работы с родителями;
- взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам
воспитания, обучения и развития дошкольников;
- руководить работой помощника воспитателя.
Знать:
- основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по
отношению к детям;
- сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;
- основы планирования работы с родителями;
- задачи и содержание семейного воспитания;
- особенности современной семьи, ее функции;
- содержание и формы работы с семьей;
- особенности проведения индивидуальной работы с семьей;
- методы и приемы оказания педагогической помощи семье;
- методы изучения особенностей семейного воспитания;
- должностные обязанности помощника воспитателя;
- формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального
общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с
группой.
74
3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
Курс всего – 330 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося –222 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 148 часов;
объем времени обязательной части ППССЗ 132 час.
объем времени вариативной части ППССЗ 16час.
самостоятельной работы обучающегося –74 часа;
учебной и производственной практики – 108 часов.
ПМ. 05 Методическое обеспечение образовательного процесса
МДК.05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы
воспитателя детей дошкольного возраста
1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» в части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
«Методическое обеспечение образовательного процесса» и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных
с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на основе
изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в
области дошкольного образования.
Рабочая
программа профессионального модуля может быть
использована
в
повышении
квалификации,
в
дополнительном
профессиональном образовании и профессиональной переподготовке
специалистов в области дошкольного образования, при наличии среднего
профессионального образования или высшего непедагогического образования.
Опыт работы не требуется.
2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности
и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
75
анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих
программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и
вариативных;
участия в создании предметно-развивающей среды;
изучения и анализа педагогической и методической литературы по
проблемам дошкольного образования;
оформления портфолио педагогических достижений;
презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов,
выступлений;
участия в исследовательской и проектной деятельности;
уметь:
анализировать примерные и вариативные программы дошкольного
образования;
определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при
планировании дошкольного образования воспитанников;
осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы,
отдельных воспитанников;
определять педагогические проблемы методического характера и
находить способы их решения;
сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного
образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с
учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста
воспитанников;
адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую
возрасту, целям и задачам дошкольного образования;
готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать
исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного
образования;
использовать методы и методики педагогического исследования и
проектирования, подобранные совместно с руководителем;
оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
знать:
теоретические основы методической работы воспитателя детей
дошкольного возраста;
концептуальные основы и содержание примерных и вариативных
программ дошкольного образования;
теоретические основы планирования педагогического процесса в
дошкольном образовании;
методику планирования и разработки рабочей программы, требования к
оформлению соответствующей документации;
особенности современных подходов и педагогических технологий
дошкольного образования;
76
педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию
предметно-развивающей среды;
источники, способы обобщения, представления и распространения
педагогического опыта;
логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету,
реферированию, конспектированию;
основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования
3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего – 354 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 246 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 164 часа (из
них практических и лабораторных 90 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 82 часа;
учебной и производственной практики –108 часов.
77
78
