Программа государственной аттестации специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Дагестан
«Кизлярский профессионально-педагогический колледж»

М. Горького
З.К.Сабутова
202^ г.

Приказ

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

выпускников по специальности
среднего профессионального образования
44.02.02 Преподавание в начальных классах
на 2024-2025 учебный год

Квалификация выпускника - учитель начальных классов
Форма обуч ения - очная, заочная

г. Кизляр 2024 г.
1

РАССМОТРЕНО:
На заседании Предметно-цикловой комиссии профессиональных дисциплин по педагогическим
специальностям
Протокол №
от « /7 »
/7
202Jr.

ОДОБРЕНО:
На заседании педагогического Совета ГБПОУ РД «КППК»
от Л/
7/ 202 ^г„ протокол № £ .

Содержание
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ............................................................................................................... 4

1.1. Нормативные правовые документы и локальные акты, регулирующие вопросы
организаци: а и проведения ГИА в Колледже............................................................................. 4

1.2.

Цель ГИА................................................................................................................................. .5

1.3.

Формы, сроки и длительность ГИА................................................ ................................. .5

ПОДГОТ ОВКА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА...................................................................................... .5
2.1.

Состав и порядок работы ГЭК............................................................................................ .5

2.2.

Подгэтовка к защите дипломных работ.......................................................................... .6

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА......

Порядок защиты дипломных работ,

ОЦЕНИЕ.АНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА.,

3.1.

4.1.

Требования к дипломным работам и методика их оценивания

4.2.

Отче:т о работе ТЭК............................................................................................................. И

порядоК
: АПЕЛЛЯЦИИ И ПЕРЕСДАЧИ ГИА..............................................................

6. ОСОБЕН НОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГИА ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ИЗ ЧИСЛА ЛИЦ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ИНВАЛИДОВ
.......................................................................................................................................... 12

УСЛОВЕ Я РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ГИА.................................................

7.1.

Треб звания к минимальному материально-техническому обеспечению

7.2.

Информационное обеспечение государственной итоговой аттестации..,

приложен::гя.....................................................................................................................

1 Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации выпускников
приложеНИЕ
:
по специальности среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в
начальных классах........................................................................................................................... 15
ПРИЛОЖЕ НИЕ 2 Требования к структуре, содержанию и оформлению дипломных работ.. 15

ПРИЛОЖЕ НИЕ 3 План мероприятий по подготовке и проведению ГИА........................ 15

L. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Пре грамма государственной итоговой аттестации (далее — ГИА) является частью основной
профессио нальной образовательной программы — программы подготовки специалистов среднего
звена по специальности 44. 02.02 Преподавание в начальных классах. Реквизиты приказа
утверждения ФГОС СПО: № 1353 от 27 октября 2014 г., (зарегистрирован Министерством
юстиции Р Ф 24 ноября 2014 г. N 34864)
Пре грамма ГИА устанавливает правила организации и проведения ГИА студентов,
требования к дипломным работам, методику их оценивания.
Про;грамма ГИА утверждается Колледжем после обсуждения на заседании педагогического
совета с уч ;астием председателей ГЭК, после чего доводится до сведения выпускников не позднее,
чем за шесть месяцев до начала ГИА.
Обе течение проведения ГИА осуществляется ГБПОУ РД «Кизлярский профессионально
педагогический колледж» (далее - Колледж). Колледж использует необходимые для организации
образовате;льной деятельности средства обучения и воспитания при проведении ГИА
выпускник ЭВ.
Выпускникам и лицам, привлекаемым к проведению ГИА, во время ее проведения
запрещается иметь при себе и использовать средства связи.
К ГИА допускаются выпускники, не имеющие академической задолженности и в полном
объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах.
ГИА проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества
подготовки обучающихся.
1.1. Н( рмативные правовые документы и локальные акты, регулирующие вопросы
ор| ганизации и проведения ГИА в Колледже
Про1]рамма государственной итоговой аттестации выпускников по специальности 44.02.02
Преподавай]ие в начальных классах разработана в соответствии со следующими документами:
Феде]ральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации > 5
Прик;аз Минпросвещения России от 08.11.2021 N 800 "Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионлльного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.12.2021 N 66211) с
актуальным 1 изменениями и дополнениями;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 года № 1353;
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 N 762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего пр| эфессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.09.2022 N
70167);

Учебный план и календарный учебный график по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных кдассах
Устав Колледжа;

Локальные акты, регулирующие вопросы организации и проведения государственной
итоговой атт эстации в Колледже.

1.2.Цель ГИА
В с<«ответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российско• а Федерации» ГИА проводится государственной экзаменационной комиссией в целях

определенля соответствия результатов освоения обучающимися основной профессиональной
образовательной программы специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
соответств ующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
ГИА завершается присвоением выпускникам квалификации специалиста среднего звена
указанной в ФГОС СПО - «учитель начальных классов».
Результаты освоения образовательной программы и формы проверки их освоения
представлю ны в Фонде оценочных средств ГИА (Приложение 1 к данной программе ГИА).
1.3.
Формы,
сроки и длительность ГИА
ГИА по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах проводится в форме
защиты ди:[чломной работы.
Дли гельность государственной итоговой аттестации в соответствии с ФГОС СПО по
44.02.02 Преподавание в начальных классах составляет 216 часов (6 недель).
Сроки государственной итоговой аттестации согласно учебному плану и календарному
учебному графику с 18.05 по 28.06.2025 года.
В структуре времени, отводимого ФГОС СПО на государственную итоговую аттестацию,
Колледж самостоятельно определяет график защиты дипломных работ.
Согла,сно графику, выполнение дипломных работ с 18.05.2025 г. по 14.06.2024 г,- 4 недели;
защит а дипломных работ с 15.06.2025 г. по 28.06.2025 г. - 2 недели.

2. ПОДГОТОВКА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА

2.1. Состав и порядок работы ГЭК
ГИА проводится государственной экзаменационной комиссией (далее - ГЭК), создаваемой
Колледжем
Государственная экзаменационная комиссия реализует следующие функции:
опре, деление соответствия результатов освоения выпускниками образовательной
программы требованиям ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах;
принятие решения присвоении квалификации «учитель начальных классов» по результатам
ГИА и выд;аче выпускнику диплома о среднем профессиональном образовании (документ об
образовании и о квалификации);
разра эотка на основании анализа итогов деятельности государственной экзаменационной
комиссии рекомендаций по совершенствованию подготовки обучающихся.
ГЭК формируется из числа педагогических работников Колледжа, лиц, приглашенных из
сторонних о| эганизаций, в том числе:
педаг■этических работников;
представителей организаций-партнеров, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники - 01. Образование и
наука
Состав ГЭК утверждается приказом директора Колледжа и действует в течение одного
календарного года. В состав ГЭК входят председатель ГЭК, заместитель председателя ГЭК и
члены ГЭК.
ГЭК возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность ГЭК,
обеспечивает единство требований, предъявляемых к
К выпускникам.
RbrnVOJCnWR-piU
5

Председатель ГЭК утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий
календарныш год (с 1 января по 31 декабря) по представлению Колледжа Министерством
образована:я и науки Республики Дагестан.
Председателем ГЭК утверждается лицо, не работающее в Колледже, из числа:
руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную
деятельное:гь, соответствующую области профессиональной деятельности, к которой готовятся
выпускник: т; представителей работодателей или их объединений, организаций-партнеров, включая
экспертов, при условии, что направление деятельности данных представителей соответствует
области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники - 01. Образование и
наука.

2.2. Подготовка к защите дипломных работ
Дипломная работа направлена на систематизацию и закрепление знаний выпускника по
специально сти, а также определение уровня готовности выпускника к самостоятельной
профессиональной деятельности. Дипломная работа предполагает самостоятельную подготовку
(написание • выпускником работы, демонстрирующей уровень знаний выпускника в рамках
выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и навыков.
Теме тика дипломных работ определяется ПЦК по УГПС 44.02.02 Преподавание в
начальных классах с учетом предложений (заявок) предприятий, организаций. Выпускнику
предоставляется право выбора темы дипломной работы, в том числе предложения своей темы с
необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. В
отдельных случаях допускается выполнение дипломной работы группой студентов, если ними
четко распределен объем работы (каждый работает над своим перечнем вопросов по решению
проблемы). Однако при этом необходимо стремиться к комплексности исследования, совместному
решению об:щей проблемы, включающей смежные темы.
Тема дипломной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессион[Ильных
модулей,
входящих
в
образовательную
программу
среднего
профессион:ального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Темь дипломных работ приведены в Фонде оценочных средств ГИА (Приложение 1 к
данной прог]рамме ГИА).
Для подготовки дипломных работ выпускнику назначается руководитель, оказывающий
выпускнику методическую поддержку.
Закре:пление за выпускниками тем дипломных работ, назначение руководителей
осуществляв'тся приказом директора Колледжа.
В сос'тветствии с утвержденными темами руководители дипломных работ разрабатывают
индивидуальные задания для каждого выпускника. Задания на дипломную работу подписываются
руководителем, согласовывается с председателем предметно- цикловой комиссии (далее - ПЦК),
утверждаются заместителем директора по учебной работе и выдаются студентам не позднее, чем
за месяц до начала ГИА.

Выдача заданий сопровождается консультацией, в ходе которой разъясняется структура и
объем рабогы,
1
принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на
выполнение отдельных частей дипломной работы.
В пер:•иод выполнения дипломных работ руководителями проводятся консультации.
Студент выполняет дипломную работу по графику. Законченные разделы дипломной
работы в установленные сроки должны сдаваться руководителю на проверку. Руководитель,
проверив разщел, может вернуть ее студенту для доработки со своими письменными замечаниями,
Проце Iсс разработки дипломной работы включает в себя ряд взаимосвязанных этапов,
типовой пере чень которых представлен ниже:
6

- своевременный выбор темы дипломной работы;
- получение задания на дипломную работу;
- формирование структуры дипломной работы, согласование с руководителем;
- посещение консультаций и выполнение в соответствии с графиком выполнения
дипломной работы требований и заданий руководителя;
- сбор, анализ и обобщение источников информации и литературы по выбранной
теме;
- разработка, выполнение и оформление разделов пояснительной записки ДР;
выполнение практической части;
- подготовка доклада для предварительной защиты дипломной работы на заседании
ПЦК;
- цоработка дипломной работы с учетом замечаний/рекомендаций, указанных в ходе
предварительной защиты;
- получение отзыва руководителя на дипломную работу;
- подготовка доклада и презентации для защиты дипломной работы на заседании
ГЭК;
- завершение дипломной работы в полном объеме не позднее, чем за 5 дней до
начала защиты дипломных работ;
- получение допуска к защите дипломной работы
- предоставление на процедуру защиты дипломной работы, доклада, презентации на
бумажном и электронном носителях;
Основными функциями руководителя дипломной работы являются:

- участие в выборе темы дипломной работы;
- разработка индивидуальных заданий студенту на выполнение дипломной работы,
если над одг|ой темой работают несколько выпускников, то руководителю необходимо четко
определить и сформулировать задачи каждого;
разработка графика выполнения, включающего в себя основные этапы работы с
указанием сроков получения задания, сбора материалов, выполнения отдельных составных частей
дипломной работы и представления их на проверку руководителю, предварительную защиту на
ПЦК;
составление рекомендаций по сбору необходимого для выполнения дипломной
работы матершала, оказание помощи в подборе необходимых информационных источников;
консультирование по вопросам структуры, содержания и последовательности
работы в сроки, установленные графиком, а также
выполнения, оформления дипломной
консультиров:ание по проблемам теоретического и практического характера, возникающим у
обучающегосы в ходе выполнения дипломной работы;
контроль хода выполнения дипломной работы;
оказание помощи (консультирование обучающегося) в подготовке презентации и
доклада для з; пциты дипломной работы;
проверка выступления студента и мультимедийного сопровождения защиты
дипломной работы (предзащита);
- подготовка письменного отзыва на дипломную работу;
- присутствие при защите студентом дипломной работы.
По окончании выполнения студентом дипломной работы руководитель в соответствии с
графиком выполнения дипломной работы организует предварительную защиту работы с
участием преподавателей ПЦК. В процессе предзащиты корректируются ошибки в выполненном
работы , в представленной речи и презентации.
Предварительная защита проводится не позднее, чем за 2 недели до защиты.
Оконч[ательная версия выполненной , полностью оформленной работы предоставляется
руководител! ) вместе с электронной версией не позднее, чем за неделю до защиты.
7

После получения окончательного варианта дипломной работы , составляя отзыв,
руководитель выступает в качестве эксперта, который всесторонне характеризует работу
(оформляется по образцу, представленному в Фонде оценочных средств ГИА (Приложение 1 к
данной программе ГИА. В отзыве руководитель дает оценку тому, как решены поставленные
задачи, оценку актуальности и практической значимости результатов работы, рекомендации по
внедрению ши опубликованию результатов, полученных студентом при выполнении дипломной
работы. Кром:; того, в отзыве руководитель отмечает:

отношение студента к выполнению дипломной работы; систематичность работы
студента над исследованием; степень самостоятельности студента при выполнении дипломной
работы, степе: аь личного творчества и инициативы, а также уровень его ответственности;
степень соответствия содержания работы заявленной теме и заданию;
степень соответствия требованиям, предъявляемым к написанию дипломной
работы: правильность оформления, включая оценку структуры, стиля, языка изложения, а также
использовани з табличных и графических средств представления информации;
полноту выполнения задания;
взаимосвязь теоретической части работы с практической;
- достоинства и недостатки работы;
- наиболее удачно раскрытые аспекты темы, наиболее интересные решения;
- умение выявлять и решать проблемы в процессе выполнения дипломной работы;
- понимание студентом методологического инструментария, используемого им при
решении задач дипломной работы, обоснованность использованных методов и средств
исследования;
- объем и полнота использования литературных источников по теме исследования;
умение работать с литературой, производить расчеты, анализировать, обобщать, делать
теоретически, г и практические выводы; наличие ссылок в тексте работы;
- квалифицированность и грамотность изложения материала;
- умение излагать в заключении теоретические и практические результаты своей
работы и давать им оценку;
- новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая
значимость полученных результатов;
обладание автором работы общими и профессиональными компетенциями,
указанными £ ФГОС СПО по специальности;
рекомендации по внедрению или опубликованию результатов, полученных
выпускником при выполнении дипломной работы.
Отзыв завершается изложением мнения руководителя о возможности допуска дипломной
работы к заците и присвоения её автору квалификации «учитель начальных классов» по
специальности 44.02.02 Преподавание начальных классов, с предварительной оценкой.
После просмотра и одобрения дипломной работы руководитель ставит подпись на
титульном лйсте и вместе со своим письменным отзывом представляет на рецензию. Рецензенты
дипломных р•160т назначаются приказом директора, ими являются представители работодателей.
Заместитель директора по учебной работе после ознакомления с отзывом руководителя и
рецензента решает вопрос о допуске студента к защите и передает дипломную работу в ГЭК.
Факт допуска к защите подтверждается резолюцией заместителя директора на титульном листе
работы. При наличии отрицательного отзыва и/или рецензии дипломная работа не допускается к
защите.
Подготовив дипломную работу к защите, выпускник готовит выступление (доклад),
мультимедийную презентацию, наглядную информацию - схемы, таблицы, графики и другой
для использования во время защиты. Могут быть подготовлены
иллюстративный материал
специальные материалы для раздачи членам ГЭК.
8

С целью качественной подготовки студентов к государственной итогово а аттестации
составляется план мероприятий по подготовке и проведению ГИА (Приложение 3 к данной
программе ГИА).

3. ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА

З.ГПорядок защиты дипломных проектов
Защита дипломных работ проводятся на открытых заседаниях ГЭК с участием не менее
двух третей ее состава.
Согласно графику, защита дипломных работ проводится с 15.06.2025 по 28.06 2025г.
Защита работы проводится в форме публичного доклада, сопровождающегося
мультимедийной презентацией, длительностью до 10-15 минут с последующим обсуждением.
Процедура защиты включает:
председатель (заместитель председателя или секретарь комиссии) объявляет ФИО
выпускника, зачитывает тему дипломной работы , ФИО руководителя;
доклад студента об основном содержании работы, выводах и рекомендациях ai ■тора;
вопросы членов комиссии;
ответы выпускника;
чтение отзыва руководителя, рецензента.
После завершения доклада по дипломной работе члены ГЭК, могут задавать вопросы по
теме дипломной работы. Ответы на них должны быть кратки, но исчерпывающие и по существу.
Этот этап представляет собой дискуссию и выявляет уровень приобретенных компетенций,
способность студента вести диалог, анализировать поставленные вопросы и отвечать на них.
Может быть предусмотрено выступление руководителя дипломной работы , если он
присутствует на заседании ГЭК.
Работы , имеющие определенную практическую ценность или содержащие оригинальные
решения, ГЭК может рекомендовать к публикации, внедрению или использованию в учебном
процессе.

На защиту дипломной работы отводится до 30 минут на одного студента.
При защите дипломной работы выпускники могут пользоваться:
- персональным компьютером (с выходом в Интернет);
- презентационным оборудованием.
4. ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА
Результаты проведения ГИА оцениваются с проставлением одной из отметок «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» - и объявляются в тот же день после
оформления протоколов заседаний ГЭК.
В случае досрочного завершения ГИА выпускником по независящим от него причинам
результаты ГИА оцениваются по фактически выполненной работе, или по заявлению такого
выпускника ГЭК принимается решение об аннулировании результатов ГИА, а такой выпускник
признается ГЭК не прошедшим ГИА по уважительной причине.
Решения ГЭК принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов
членов ГЭК, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии
или его заместителя. При равном числе голосов голос председательствующего на заоедании ГЭК

является решающим.
Решение ГЭК оформляется протоколом, который подписывается председате.лем ГЭК, в
случае его отсутствия заместителем ГЭК и секретарем ГЭК и хранится в архиве Колле цжа.
9

Выпускникам, не прошедшим ГИА по уважительной причине, в том числе т:е явившимся
для прохождения ГИА по уважительной причине (далее - выпускники, не прошедшие ГИА по
уважительной причине), предоставляется возможность пройти ГИА без от числения из
образовательной организации.
Выпускники, не прошедшие ГИА по неуважительной причине, в том числе не явившиеся
для прохождения ГИА без уважительных причин (далее - выпускники, не прошедшие ГИА по
неуважительной причине), и выпускники, получившие на ГИА неудовлетворительны е результаты,
могут быть допущены образовательной организацией для повторного участия в Г ИА не более
двух раз.

Дополнительные заседания ГЭК организуются в установленные обр азовательной
организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления выпускником, не
прошедшим ГИА по уважительной причине.
Выпускники, не прошедшие ГИА по неуважительной причине, и выпускники получившие
на ГИА неудовлетворительные результаты, отчисляются из образовательной организации и
проходят ГИА не ранее чем через шесть месяцев после прохождения ГИА впервые.
Для прохождения ГИА выпускники, не прошедшие ГИА по неуважительнощ причине, и
выпускники, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты, восстанавливаются в
образовательной организации на период времени, установленный образовательной организацией
самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным графиком для прохождения
ГИА соответствующей образовательной программы среднего профессионального обр1азования.
Решение о присвоении квалификации «учитель начальных классов» по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах, выпускникам, прошедшим госу«дарственную
итоговую аттестацию, и выдаче диплома о среднем профессиональном образовании (документ об
образовании и о квалификации), оформляется протоколами заседаний ГЭК и приказом директора
Колледжа.
4.1.
Требования
к дипломным работам и методика их оценивания
Требования к содержанию и оформлению дипломных работ представлены в Приложении
2 к данной программе ГИА.

Методика оценивания дипломных работ представлена в Фонде оценочных средств ГИА
(Приложение 1 к данной программе ГИА).

4.2. Отчет о работе ГЭК

После окончания государственной итоговой аттестации государственная экзаменационная
комиссия в лице ее председателя составляет отчет о работе. В отчете должна быть отражена
следующая информация:
- Состав ГЭК;
- формы ГИА студентов по образовательной программе по специальности;
- анализ хода и результатов ГИА по специальности;
- количество дипломов с отличием;
- степень сформированности и развития общих и профессиональных компетенций,
личностных и профессионально важных качеств выпускников;
- характеристика готовности выпускников к выполнению видов профессиональной
деятельности, установленных ФГОС СПО по специальности;
- недостатки в профессиональной подготовке студентов;

выводы, предложения и рекомендации по совершенствованию содержания, с беспечения и
технологии реализации программы подготовки специалистов среднег'о звена по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

5. ПОРЯДОК АПЕЛЛЯЦИИ И ПЕРЕСДАЧИ ГИА
По результатам ГИА выпускник имеет право подать в апелляционну о комиссию
письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, порядка и (или) несогласии с результатами
ГИА (далее - апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными npe^iставителями)
несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию Колледжа.
Апелляция о нарушении порядка подается непосредственно в день проведения ГИА, в том
числе до выхода из центра проведения экзамена.

Апелляция о несогласии с результатами ГИА подается не позднее следуют (его рабочего
дня после объявления результатов ГИА.
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с
момента ее поступления.
Состав апелляционной комиссии утверждается Колледжем одновременно с у гверждением
состава ГЭК.
Апелляционная комиссия состоит из председателя апелляционной комиссии, г е менее пяти
членов апелляционной комиссии и секретаря апелляционной комиссии из числа педагогических
работников Колледжа, не входящих в данном учебном году в состав ГЭК. Председателем
апелляционной комиссии может быть назначено лицо из числа руководителей или заместителей
руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, соотв етствующую
области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники, представителей
организаций-партнеров или их объединений, включая экспертов, при условии, что направление
деятельности данных представителей соответствует области профессиональной деятельности, к
которой готовятся выпускники - 01 Образование и наука, при условии, что такое лицо не входит в
состав ГЭК.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не менее
двух третей ее состава.
По решению председателя апелляционной комиссии заседание апелляционной комиссии
может пройти с применением средств видео, конференц-связи, а равно посредством
предоставления письменных пояснений по поставленным апелляционной комиссией вопросам.
Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при р• ^смотрении
апелляции.
С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей
(законных представителей).
Указанные лица должны при себе иметь документы, удостоверяющие личность.
Рассмотрение апелляции не является пересдачей ГИА.
При рассмотрении апелляции о нарушении Порядка апелляционная комиссия
устанавливает достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из следуюпц IX решений:
об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях Порядка не
подтвердились и (или) не повлияли на результат ГИА;
об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях

Порядка подтвердились и повлияли на результат ГИА.
11

В последнем случае результаты проведения ГИА подлежат аннулированию, i связи с чем
протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передаете:я в ГЭК для
реализации решения апелляционной комиссии. Выпускнику предоставляется возможность пройти
ГИА в дополнительные сроки, установленные Колледжем без отчисления такого выпускника из
образовательной организации в срок не более четырех месяцев после подачи апелляции.
В случае рассмотрения апелляции о несогласии с результатами ГИА, полученными при
защите дипломной работы, секретарь ГЭК не позднее следующего рабочего дня с момента
поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию дипломную работу, протокол
заседания ГЭК.

В результате рассмотрения апелляции о несогласии с результатами ГИА апелляционная
комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении результата ГИА либо об
удовлетворении апелляции и выставлении иного результата ГИА. Решение апе.лляционной
комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК. Решение аш.лляционной
комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленных результатов ГИА
выпускника и выставления новых результатов в соответствии с мнением апелляционной
.
комиссии.

Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством голосов. При
равном числе голосов голос председательствующего на заседании апелляционное комиссии
является решающим.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего апелляцию
выпускника в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.
Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который подписывается
председателем (заместителем председателя) и секретарем апелляционной комиссии и хранится в
архиве Колледжа.

6. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГИА ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ИЗ Я ЯСЛА
ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕГЕИИНВАЛИДОВ И ИНВАЛИДОВ
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и выпускников
из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом особенностей психофизического
развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких выпускников (далее индивидуальные особенности).
При проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих общих требований:
проведение ГИА для выпускников с ограниченными возможностями здоровья,
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов в одной аудитории совместно с
выпускниками, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает
трудностей для выпускников при прохождении ГИА;
присутствие в аудитории, центре проведения экзамена тьютора, ассистента, оказывающих
выпускникам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных осрбенностей
(занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с чле:нами ГЭК,
членами экспертной группы);
пользование необходимыми выпускникам техническими средствами при пр<охождении
ГИА с учетом их индивидуальных особенностей;
обеспечение возможности беспрепятственного

доступа

выпускников

аудитории,

туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещения; (наличие
12

пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория
должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспс ,соблений).
Дополнительно при проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих требований в
зависимости от категорий выпускников с ограниченными возможностями здоровья, выпускников
из числа детей-инвалидов и инвалидов:
а) для слепых:

задания для выполнения, а также инструкция о порядке ГИА, комплек:т оценочной
документации, задания демонстрационного экзамена оформляются рельефно-точечн::ым шрифтом
по системе Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью коыпыотера со
специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются асси стентом;
i
письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом по системе
Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или
надиктовываются ассистенту;
выпускникам для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект
письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифг?ом Брайля,
компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
б) для слабовидящих:

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
выпускникам для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее
устройство;
задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения государственной
аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при
необходимости предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
по их желанию государственный экзамен может проводиться в письменной форме;
г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями
двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным
обеспечением или надиктовываются ассистенту;
по их желанию государственный экзамен может проводиться в устной форме;
д) также для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов создаются иные специальные условия
проведения ГИА в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии
(далее - ПМПК), справкой, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной
федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы (далее - справка).
Выпускники или родители (законные представители) несовершеннолетних выщ скников не
позднее чем за 3 месяца до начала ГИА подают в Колледж письменное заявление о необходимости
создания для них специальных условий при проведении ГИА с приложением копии pei: омендаций
ПМПК, а дети-инвалиды, инвалиды - оригинала или заверенной копии справки, а также копии
рекомендаций ПМПК при наличии.
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ГИА
7.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы ГИА Колледж располагает кабинетами, лабораториями,
мастерскими, оснащенными оборудованием, программным и информационным обеспечением.
13

При выполнении дипломных работ используются кабинеты, лаборатории мастерские,
закрепленные за преподавателями общепрофессионального и профессионал!:ного цикла
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, оснащенные в iеобходимым
оборудованием, программным и информационным обеспечением:
- автоматизированное рабочее место преподавателя (компьютер, МФУ, интерактивная
доска, проектор, кронштейн);
- автоматизированные рабочие места для обучающихся;
- доступ к ресурсам сети Интернет;
- лицензионное программное обеспечение общего и специального назначения;
- график проведения консультаций по дипломным работам;
- график поэтапного выполнения дипломных работ;
- комплект учебно-методической документации.
Защита дипломной работы проводится в кабинете, оснащенном оборудована ем:
i

- рабочие места для членов ГЭК;
- компьютер, интерактивная доска, проектор, кронштейн;
- локальная сеть с выходом в Интернет (обеспечение доступа к инфор>мационным,
научным и методическим ресурсам сети Интернет);
- лицензионное программное обеспечение общего и специального назначения.

7.2.
Информационное
обеспечение государственной итоговой аттестации
ГЭК во время ГИА обеспечивается следующими документами:
- федеральные законы и нормативные документы, регламентирующие вопросы
организации и проведения ГИА по образовательным программам СПО (статья 59 ФЗ от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - Итоговая аттестация;
приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 N 800 «Об утверждении Порядка проведения ГИА
по образовательным программам СПО"; приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 N 762 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования» и др.)
- ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классе х;
- Приказ Министерства образования и науки Республики Дагестан об Утверждении
председателей ГЭК;
- Приказ директора Колледжа о составе ГЭК для проведения ГИА Г о составе
апелляционной комиссии;
- Программа ГИА, включающая
■ Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации выпускников
по специальности среднего профессионального образовании 44.02.02
Преподавание в начальных классах;
■ Требования к структуре, содержанию и оформлению дипломных работ;
■ План мероприятий по подготовке и проведению ГИА;
- Сведения об успеваемости студентов за весь период обучения;
- Зачетные книжки студентов;
- Книга протоколов заседаний ГЭК.
- Лист ознакомления обучающихся с Программой ГИА.

Защита дипломных проектов
- Приказ директора Колледжа о закреплении тем дипломных работ за студентами, о
закреплении руководителей;
- Приказ директора Колледжа о допуске студентов к защите дипломных работ;
- График защиты дипломных работ;
14

Для публичной защиты дипломных работ выпускник должен предос тавить ГЭК
следующие документы:
- текст дипломной работы на бумажном носителе в твердом переплете, о формленный
в соответствии с ГОСТ, со всеми необходимыми подписями;
- задание на дипломную работу;
- отзыв руководителя дипломной работы, оформленный в coot ветствии с
требованиями, с подписью руководителя;
- рецензию на дипломную работу;
- электронная версия текста дипломной работы в форматах doc, rtf или pdit;5
- мультимедийная презентация;
Студент может представить ГЭК другие материалы, характеризующие научную И
практическую ценность дипломной работы (опубликованные статьи по теме работы, документы,
указывающие на практическое применение результатов работы и др.).

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации
выпускников по специальности среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание
в начальных классах;
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Требования к структуре, содержанию и оформлению дипломных работ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. План мероприятий по подготовке и проведению ГИА.

Приложение 1
к Программе государственной итогово! [ аттестации
выпускников по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах

Фонд оценочных средств
для государственной итоговой аттестации выпускников по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах

Согласно ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах и квалификационной характеристике выпускник должен быть готов к
профессиональной деятельности, направленной на обучение и воспитание детей в
процессе реализации образовательных программ начального общего образования.
1. Виды профессиональной деятельности в качестве учителя начальн дх классов:
Преподавание по программам начального общего образования
Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Классное руководство
Методическое обеспечение образовательного процесса
и соответствующие профессиональных компетенций (ПК):
1.1 Вид деятельности.
ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образована:я
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесси результаты
обучения.
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение попрограмма: 1 начального
общего образования.
1.2. Вид деятельности.
ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности иобщения, планировать
внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесси результаты
деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочнойдеятельности и отдельных
занятий.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организациювнеурочной Деятельности
и общения младших школьников.
1.3. Вид деятельности.
ПМ 03. Классное руководство
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать
полученные результаты.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения
внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями млаптттих
школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учр еждения,
работающих с классом.
1.4. Вид деятельности.
ПМ 04. Методическое обеспечение образовательного процесса
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать
учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематичес сие планы)
на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом в ада
образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образова' ’ельные
технологии в области начального общего образования на основе изучена г
профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов
выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в o6j асти
начального образования.

№

2. Примерная тематика дипломных работ.
Тема дипломной работы

Наименование
профессиональ ных модулей,
отражаемых в работе
Значение экологического образования у учащихся ПМ 01. Препод, шание по
начальных классов в процессе изучения окружающего программам на1 ального
мира.
общего образов 1НИЯ.
ПМ 04. Мето ди 1еское
обеспечение
образовательно о процесса.
Организация индивидуального подхода к учащимся ПМ 01. Препод, вание по
начальных классов
на уроках математики при программам наг ального
формировании вычислительных умений и навыков.
общего образов 1НИЯ.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
Значение физической культуры в формировании ПМ 01. Препод,звание по
здорового образа жизни учащихся младшего школьного программам наг[ального
общего образов гния,
возраста.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение

Эффективные
способы
и
приемы
организации
читательского интереса у учащихся начальной школы.

Формирование орфографической зоркости
начальных классов посредством списывания.

Обогащение словарного запаса учащихся начальной
школы лексическими средствами образной речи.

Системно-деятельностный подход - основа организации
уроков в начальных классах.

Формирование природоведческих умений учеников
начальной школы при изучении темы «Ориентирование».

Приемы работы над словарными словами на уроках
русского языка в начальных классах.

10.

Физическая культура - как важный фактор всестороннего
развития личности ученика начальной школы.

И.

Приемы активизации учащихся начальной школы при
усвоении таблицы умножения и деления.

12.

Изучение лирических
стихотворений
литературного чтения в начальной школе.

13.

Формирование творческих способностей учащихся
младшего школьного возраста при изучении курса

на

учащихся

уроках

образовательнс)го процесса
ПМ 01. Препон[авание по
программам н i чального
общего образе iзания.
ПМ 03. Класс! [ ое
руководство.
ПМ 01. Препо,] авание по
программам начального
общего образоЕзания.
ПМ 04. Метод,шеское
обеспечение
образовательнс го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам нг чального
общего образо: зания.
ПМ 04. Метод! ческое
обеспечение
образовательнс го процесса.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образо! ания.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образо! ания.
ПМ 04. Методг ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод звание по
программам на1 !ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод звание по
программам на1 [ального
общего образов ания
ПМ 03. Класснс е
руководство.
ПМ 01. Препод Евание по
программам на1 ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод звание по
программам нахзального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод евание по
программам на1■зального

«Окружающий мир».

14.

Взаимосвязь
уровня
тревожности
и
школьной
дезадаптации учащихся младшего школьного возраста.

15.

Организация и проведение словарной работы на уроках
русского языка в начальной школе.

16.

Влияние педагогической оценки на развитие самооценки
учащихся младшего школьного возраста.

17.

’азвитие исследовательских навыков у учащихся
младшего школьного возраста в процессе изучения
окружающего мира.

18.

Методы и приемы изучения художественного текста на
уроках литературного чтения в начальной школе.

19.

Духовно-нравственное воспитание учащихся начальных
классов на уроках литературного чтения.

20.

Изучение свойств арифметических действий «+» и «-» в
начальном курсе математики.

21.

Формирование синтаксических знаний
учащихся
начальных
классов
в
изучения предложения.

умений
процессе

общего образе зания.
ПМ 02.Оргаш-:зация
внеурочной де 5стельности и
общения млад них
школьников.
ПМ 04. Метод-гческое
обеспечение
образовательнс го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам не чального
общего образо зания.
ПМ 03. Классн эе
руководство.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образоз ания.
ПМ 04. Метод! ческое
обеспечение
образовательнс го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образо! ания.
ПМ 03. Классн< зе
руководство.
ПМ 01. Препод звание по
программам на 1ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод звание по
программам на1 сального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно ю процесса.
ПМ 01. Препод звание по
программам на1 ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 03. Класснс е
руководство.
ПМ 01. Препод .вание по
программам на1 ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод вание по
программам на1зального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение

22.

Развитие
орфографических
навыков
в
процессе
самостоятельной работы учащихся начальных классов.

23.

Инновационные
методы
обучения
на
уроках
литературного чтения как средство повышения интереса к
предмету.

24.

Развитие учебной мотивации у учащихся младшего
школьного возраста через организацию внеклассных
занятий.

25.

Эффективные методы развития творческих способностей
учащихся младшего школьного возраста (на примере
нетрадиционной техники изобразительного творчества).
Приемы работы с художественным текстом на уроках
литературного чтения.

26.

27.

Реализация здоровьесберегающих технологий в процессе
формирования здорового образа жизни у детей младшего
школьного возраста на уроках.

28.

Дифференцированный подход в работе с учащимися
начальной школы и формирование у них познавательного
интереса к математике.

29.

Современные технологии как средство активации
познавательной
деятельности учащихся младшего
школьного возраста на уроках литературного чтения.

30.

Развитие воображения у учащихся младшего школьного
возраста на уроках русского языка.

31.

Методические основы использования нетрадиционных
уроков окружающего мира как средства формирования

образовательнсэго процесса.
ПМ 01. Препо,:саванне по
программам на чального
общего образо)зания.
ПМ 04. Метод зческое
обеспечение
образовательн >го процесса.
ПМ 01. Препо; (авание по
программам не чального
общего образо зания.
ПМ 04. Метод] гческое
обеспечение
образовательнс >го процесса.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образо] зания.
ПМ 02. Органи зация
внеурочной де; [тельности и
общения младг 1ИХ
школьников.
ПМ 01. Препод авание по
программам на зального
общего образог ания.
ПМ 01. Препод авание по
программам на зального
общего образоЕ ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод звание по
программам на1 (ального
общего образов ания.
ПМ 03. Класснс е
руководство.
ПМ 01. Препод шание по
программам на1 :ального
общего образов зния.
ПМ 04. Методи зеское
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод Е.вание по
программам на1 ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод вание по
программам на1зального
общего образов ания.
школьников.
ПМ 01. Препод евание по
программам на1зального

познавательного интереса
школьного возраста.

учащихся

младшего

32.

Влияние самооценки на успешность обучения учащихся
младшего школьного возраста.

33.

Изучение безопасности жизнедеятельности на уроках
«Окружающий мир» в начальной школе.

34.

Формирование умения анализировать образ персонажа у
учащихся начальных классов.

35.

Текстовые задачи. Методика обучения решению простых
задач в начальной школе.

36.

Формирование ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни учащихся начальных классов на
уроках по предмету «Окружающий мир».

37.

38.

39.

общего образо [ания.
ПМ 03. Классн ое
руководство.
ПМ 01. Препо/ авание по
программам не чального
общего образо: 1ания.
ПМ 03. Классн эе
руководство.
ПМ 01. Препо/ авание по
программам на чального
общего образо1 ания.
ПМ 03. Классн эе
руководство.
ПМ 04.Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на гального
общего образоЕ ания.
ПМ 04.Методи1 Ееское
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам нат [ального
общего образов ания.
ПМ 04.Методш [еское
обеспечение
образовательно ?о процесса.

ПМ 01. Препод [вание по
программам нат :ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 03. Класснс е
руководство.
Внеурочная деятельность как средство повышения ПМ 01. Препод ивание по
интереса к русскому языку в начальной школе.
программам на1 ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 02. Органи: ация
внеурочной дея дельности и
общения младш их
школьников.
Воспитание эстетических чувств учащихся младшего ПМ 01. Препод; вание по
программам наг[ального
школьного возраста.
общего образов ания.
ПМ 02. Органы:[ация
внеурочной дея 'ельности и
общения младш ах
школьников.
ПМ 03. Класснс 3
руководство.
Формирование учебной мотивации учеников начальных ПМ 01. Препод;авание по
программам на1[ального
классов средствами игры во внеурочной деятельности.

40.

Развитие у учащихся младшего школьного возраста
орфографической зоркости на уроках русского языка.

41.

Нестандартные подходы к обучению как инструмент
активизации познавательной
активности учеников
начальных классов.

42.

Проблема развития памяти учащихся
школьного возраста в процессе обучения.

43.

Развитие памяти учащихся младшего школьного возраста
в процессе обучения математике.

44.

Игровые
технологии
как
средство
активизации
познавательной деятельности учащихся начальных
классов на уроках литературного чтения.

45.

Взаимодействие семьи и школы в развитии трудолюбия у
учеников начальных классов.

46.

Дидактические игры на уроках математики как средство
развития логического мышления учащихся младшего
школьного возраста.

младшего

общего образенвания.
ПМ 02. Орган инация
внеурочной де,втельности и
общения млад сПИХ
школьников.
ПМ 01. Препо,:[авание по
программам начального
общего образо!вания.
ПМ 04. Метод?вческое
обеспечение
образовательн:>го процесса.
ПМ 01. Препо; авание по
программам не чального
общего образо вания.
ПМ 02. Органа зация
внеурочной де стельности и
общения млад1 тих
школьников.
ПМ 03. Классн эе
руководство.
ПМ 01. Препол авание по
программам на чального
общего образов ания.
ПМ 03. Классн >е
руководство.
ПМ 01. Препод авание по
программам на вального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на [ального
общего образоЕ ания.
ПМ 02. Органи ация
внеурочной дея гельности и
общения младп]ИХ
школьников.
ПМ 03. Классн(:е
руководство.
ПМ 01. Препод евание по
программам на1ч ального
общего образов <1НИЯ.
ПМ 02. Органи зация
внеурочной дея "ельности и
общения младпв ах
школьников.
ПМ 03. Классн(32
руководство.
ПМ 01. Преподавание по
программам на1т ального
общего образов Е.НИЯ.

47.

Роль чувств и эмоций учащихся младшего школьного
возраста в процессе формирования положительного
отношения к учебной деятельности.

48.

Развитие восприятия художественного произведения на
уроках литературного чтения.

49.

Пересказ как средство речевого развития учащихся
начальных классах на уроках литературного чтения.

50.

Применение занимательной лингвистики
русского языка в начальных классах.

51.

Роль методов и приёмов в развитии умения учиться у
учащихся начальной школы.

52.

Активные методы обучения для повышения мотивации и
развития мышления у учащихся младшего школьного
возраста.

53.

Групповая работа на уроках русского языка как средство
развития коммуникативных и учебных умений учащихся
начальных классов.

54.

Эффективные методы активного обучения для учащихся
младшего школьного возраста и их влияние на
достижение образовательных результатов.

55.

Нетрадиционный урок русского языка в начальной школе
как средство формирования познавательных УУД.

56.

Современные педагогические технологии как средство
повышения качества образования в начальных классах.

на

уроках

ПМ 01. Препо □(авание по
программам начального
общего образшзания.
ПМ 03. Классь: ое
руководство.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образо (ания.
ПМ 04. Метода ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образо; ания.
ПМ 04. Метод! ческое
обеспечение
образовательнс го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образо! ания.
ПМ 04. Метод! ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1 чального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод чвание по
программам на1 [ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно 'о процесса.
ПМ 01. Препод, [вание по
программам на1 ального
общего образов чния.
ПМ 03. Класснс е
руководство.
ПМ 01. Препод, вание по
программам наг ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 04. Мето ди ческое
обеспечение
образовательно о процесса.
ПМ 01. Преподгзвание по
программам наг[ального
общего образов НИЯ.
ПМ 01. Препод<звание по
программам наг[ального
общего образов с .НИЯ.

57.

Работа по формированию творческих способностей
учащихся начальных классов на уроках литературного
чтения.

58.

Изучение орфоэпических норм на уроках русского языка
в начальной школе.

59.

Использование игровых технологий в процессе обучения
русскому языку в начальных классах.

60.

Средства наглядного обучения и их использование на
уроках по предмету «Окружающий мир» в начальной
школе.

61.

Воспитание эмпатии у учеников младшего школьного
возраста.

62.

Компьютерные технологии при обучении математике
учащихся младшего школьного возраста.

63.

Развитие познавательных процессов у детей младшего
школьного возраста.

ПМ 01. Препо;[авание по
программам наспального
общего образо вания.
ПМ 02. Органзсзация
внеурочной де стельности и
общения младгних
школьников.
ПМ 03. Классн ое
руководство.
ПМ 01. Препо.з[авание по
программам начального
общего образо зания.
ПМ 04. Метод: Еческое
обеспечение
образовательн< >го процесса.
ПМ 01. Препо; авание по
программам не чального
общего образо: зания.
ПМ 02. Орган? зация
внеурочной де; [тельности и
общения младг 1ИХ
школьников.
ПМ 03. Классн эе
руководство.
ПМ 01. Препод авание по
программам на зального
общего образоЕ ания.
ПМ 03. Класснс )е
руководство.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса
ПМ 01. Препод звание по
программам на1 сального
общего образов ания.
ПМ 02. Органи ация
внеурочной дея тельности и
общения младп их
школьников.
ПМ 03. Класснсзе
руководство.
ПМ 01. Препод свание по
программам на1зального
общего образов ания.
ПМ 01. Препод звание по
программам на’зального
общего образов гния.
ПМ О2.0рганиз ЕЦИЯ
внеурочной деятельности и
общения младпих
школьников.
ПМ 04.Методшстское

64.

Влияние игровой деятельности на развитие внимания в
начальной школе.

65.

Приемы работы по обогащению словарного запаса
учащихся младшего школьного возраста на уроках
русского языка и литературного чтения.
Организация словарной работы на уроках русского языка
в начальных классах.

66.

Организация
самостоятельной
работы
учащихся
начальных классов на уроках русского языка и ее
особенности.
Методы и приемы воспитания скоростных способностей у
детей младшего школьного возраста на уроках
физической культуры.

Лингвистические основы изучения многозначных слов на
уроке русского языка в начальной школе.

Использование задач с практическим содержанием на
уроках математики в начальной школе для формирования
деятельностных компетенций.
Изучение элементов словообразования в начальных
классах.

Развитие речи учащихся начальной школы с помощью
языкового анализа художественных произведений.

Формирование орфографических навыков у учащихся
младшего школьного возраста на уроках русского языка.

Особенности работы со стихотворениями на уроках
чтения в начальной школе.

Методы формирования читательского
учащихся младшего школьного возраста.

интереса

обеспечение
образовательнс>го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образо е[ания.
ПМ 02.Организ ация
внеурочной дея[тельности и
общения младп1ИХ
школьников.
ПМ 03. Классн <эе
руководство.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1зального
общего образов ания.
ПМ 01. Препо/ авание по
программам на зального
общего образо! ания.
ПМ 01. Препо/ авание по
программам на зального
общего образо! ания
ПМ 01. Препод авание по
программам на зального
общего образоЕ ания.
ПМ 02. Органи зация
внеурочной дея тельности и
общения младп [ИХ
школьников.
ПМ 01. Препод Евание по
программам на1 [ального
общего образов ания.
ПМ 04.Методш веское
обеспечение
образовательно 'О процесса.
ПМ 01. Препод: [вание по
программам наг ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 01. Препод; вание по
программам наг ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 01. Препод; вание по
программам на*-[ального
общего образов ания.
ПМ 01. Препод;звание по
программам на^[ального
общего образов Е.НИЯ.
ПМ 01. Препод;звание по
программам нас ального
общего образов ЕНИЯ.
ПМ 03. Классно с
руководство.
ПМ 01. Препод;звание по
программам на1I ального

Реализация метода проектов на уроках математики в
начальной школе.

Проявление тревожности у детей младшего школьного
возраста: причины и пути коррекции.

Эффективные методы профилактики
конфликтов в начальной школе.

Влияние методов наглядного воздействия на физическое
развитие детей младшего школьного возраста.

Игра как средство
начальных классов.

Гимнастика одно из основных средств физического
воспитания детей младшего школьного возраста.

Особенности развития памяти у детей младшего
школьного возраста и методы ее оптимизации.

Изучение лирических произведений, их особенностей в
курсе начального литературного образования.

Этимологический
анализ
как средство развития
орфографической грамотности учащихся младшего
школьного возраста.
Списывание
как
развивающее
орфографическое
упражнение в начальной школе.

развития

мышления

разрешения

учеников

общего образо езания.
ПМ 04.Методг ческое
обеспечение
образовательнс го процесса.
ПМ 01. Препо; авание по
программам не чального
общего образо: !ания.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образо! ания
ПМ 03. Классн эе
руководство.
ПМ 01. Препо; авание по
программам на чального
общего образоч ания.
ПМ 03. Класс» )е
руководство.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образоч ания
ПМ 02. Органи зация
внеурочной дея тельности и
общения младп [ИХ
школьников.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1 [ального
общего образов ания.
ПМ 03. Класснс е
руководство.
ПМ 01. Препод, шание по
программам наг :ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методш некое
обеспечение
образовательно 'о процесса.
ПМ 01. ПреподЕ вание по
программам наь ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 04.Методик еское
обеспечение
образовательно] о процесса.
ПМ 01. Препод, вание по
программам нач ального
общего образов [НИЯ.
ПМ 04.Методич еское
обеспечение
образовательно] о процесса.
ПМ 01. Преподе1 вание по
программам нач ального
общего образов :НИЯ.
ПМ 01. Препод,звание по
программам наг[ального

Самостоятельная работа на уроках русского языка в
начальной школе как средство выработки навыков
самоанализа и самоконтроля.
Работа с иллюстрациями на уроках литературного чтения
как
средство
формирования
познавательных
универсальных учебных действий у учащихся младшего
школьного возраста.

Формирование лексической грамотности
развития речи в начальных классах.

на

уроках

Пословицы и поговорки как средство развития речи
учащихся младшего школьного возраста на уроках
литературного чтения в начальной школе.

Развитие нравственных качеств у учащихся младшего
школьного возраста на уроках литературного чтения.

Формирование мотивов
начальной школе.

Методы и приемы интерактивного обучения на уроках
математики в начальной школе.

Формирование
коммуникативной
компетентности
учеников начальных классов на уроках математики.

Формирование адекватной самооценки у учащихся
младшего школьного возраста.

Роль народной сказки в воспитании духовно
нравственных качеств учащихся младшего школьного
возраста.

Роль различных видов упражнений в формировании
познавательного интереса учащихся младшего школьного
возраста на уроках.

учебной

деятельности

общего образо еаания.
ПМ 04.Метод!?ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам н;.1чального
общего образоз ания.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1чального
общего образов ания.
ПМ 02. Органи.чация
внеурочной дея тельности и
общения младг ЧИХ
школьников.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образо! ания.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образоЕ ания.
ПМ 04.Методи’ ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1 чального
общего образов ания.
ПМ 03. Класснс е
руководство.
ПМ 01. Препод чвание по
программам на1 :ального
общего образов ания.
ПМ 01. Препод; чвание по
программам наг ального
общего образов ания.
ПМ 01. Препод; .вание по
программам наг ального
общего образов ания.
ПМ 03. Классно е
руководство.
ПМ 01. Препод; вание по
программам нач ального
общего образов 1НИЯ.
ПМ 03. Классно 3
руководство.
ПМ 01. Препод;1 вание по
программам нач ального
общего образов НИЯ.
ПМ 03. Классно 3
руководство.
ПМ 01. Препод;авание по
программам нач ального
общего образов гния.

Особенности нравственного воспитания учащихся ПМ 01. Препод авание по
младшего школьного возраста посредством сказки.
программам на чального
общего образоввания.
ПМ 03. Классг эе
руководство.
ПМ 04.Методт ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
98
Формирование орфографической зоркости на уроках ПМ 01. Препод авание по
русского языка в начальной школе.
программам на1чального
общего образо] ания.
99
Развитие лексических навыков у учащихся начальных ПМ 01. Препо; авание по
классов на уроках русского языка.
программам на чального
общего образов ания.
ПМ 04.Методи ческое
обеспечение
образовательнс го процесса.
100 Формирование пунктуационной культуры учащихся ПМ 01. Препод авание по
начальной школы.
программам на чального
общего образов ания.
ПМ 04.Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
101 Дидактическая
игра
как
средство
активизации ПМ 01. Препод авание по
познавательной
деятельности
учащихся младшего программам на1 чального
школьного возраста.
общего образов ания.
ПМ 04.Методи1 ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
102 Повышение качества реализации программы начального ПМ 01. Препод: ввание по
курса математики на основе вычислительной культуры.
программам на1 :ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно ю процесса.
103 Формирование двигательных умений и воспитание ПМ 01. Преподв ввание по
физических качеств на уроках физической культуры у программам наг ального
учащихся начальных классов.
общего образов 1НИЯ.
ПМ 03. Классно е
руководство.
104

Развитие речи учащихся начальных классов на уроках
русского языка через словарную работу.

105

Дифференциация как один из основных подходов к
изучению математики учащимися начальных классов.

ПМ 01. Преподе вание по
программам нал ального
общего образов вния.
ПМ 04. Методи1 ческое
обеспечение
образовательно! о процесса.
ПМ 01. Преподе вание по
программам нач ального
общего образов НИЯ.
ПМ 04. Методи1 ческое
обеспечение

106

Формирование
приема
аналогии
математики в начальных классах.

107

Внеклассная работа как средство совершенствования
знаний по русскому языку в начальной школе.

108

Роль игры как средства повышения интереса к урокам
русского языка начальной школы.

109

Использование элементов математической логики на
уроках математики в начальных классах.

110

Обучение речевому этикету на уроках русского языка в
начальной школе.

111

Игра на уроках окружающего мира как метод активизации
учебной деятельности учащихся младшего школьного
возраста.

112

Роль внеклассной работы по естествознанию в учебновоспитательном процессе начальной школы.

ИЗ

Основы экологической
грамотности
у учеников
начальных классов через изучение окружающего мира.

при

обучении

образовательнс>го процесса.
ПМ 01. Препоа авание по
программам нт чального
общего образо гзания.
ПМ 04. Метод и[ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам нг.1чального
общего образо ания
ПМ 02. Органи зация
внеурочной дез тельности и
общения младпЧИХ
школьников.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1чального
общего образо] ания
ПМ 02. Органи зация
внеурочной дез тельности и
общения младп [ИХ
школьников.
ПМ 01. Препод авание по
программам на чального
общего образоЕ ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
ПМ 01. Препод авание по
программам на1 I ального
общего образов ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно ю процесса.
ПМ 01. Препод; [вание по
программам на1 ального
общего образов ания.
ПМ 03. Класснс е
руководство.

ПМ 01. Препод; вание по
программам наг ального
общего образов [НИЯ
ПМ 02. Органи; ация
внеурочной дея ельности и
общения младш ах
школьников.
ПМ 01. Препод;звание по
программам наьсального
общего образов ЕНИЯ.
ПМ 04. Методи веское
обеспечение
образовательно г о процесса.

114

115

116

117

118

119

№

2.
3.

Стимулирование математической деятельности учащихся ПМ 01. Препо, [авание по
младшего школьного возраста в процессе поиска решения программам н; чального
задач с дробями.
общего образо зания.
ПМ 04. Метод шеское
обеспечение
образовательш )го процесса.
Содержание работы над словом в художественном ПМ 01. Препо; [авание по
произведении на уроке литературного чтения.
программам не чального
общего образоз зания.
ПМ 04. Метод! гческое
обеспечение
образовательш го процесса.
Комбинаторные задачи на уроках математики в начальной ПМ 01. Препо;: авание по
школе.
программам на чального
общего образо! ;ания.
ПМ 04. Метод! ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
Роль рабочей тетради и необходимость её использования ПМ 01. Препод авание по
на уроке «Окружающий мир» в начальной школе.
программам на 1ального
общего образоЕ ания.
ПМ 04. Методи ческое
обеспечение
образовательно го процесса.
Подвижные игры как средство физического развития ПМ 01. Препод авание по
учащихся младшего школьного возраста.
программам на1 [ального
общего образов ания
ПМ 02. Органи ;ация
внеурочной дея тельности и
общения младп их
школьников.
Методика обогащения и активизации словарного запаса ПМ 01. Препод авание по
учащихся в начальной школе посредством изучения программам на1сального
синонимов и антонимов.
общего образов 1НИЯ.
ПМ 04. Методическое
обеспечение
образовательно го процесса.

3. Оценка результатов государственной итоговой аттестации.
Оценка результатов выполнения дипломных работ производится по j езультатам
отзыва руководителя и рецензии на дипломную работу.
Критерии оценки дипломной работы руководителем дипломной работы
Оцениваемые
Критерий оценивания
компетенции
ПК 1.1, 2.1, 3.2, 4.3-* 1.5
Соответствие содержания работы теме,
ОК 1,2,4,6,8,9
поставленным задачам
ПК
1.4, 2.4, 3.4, 4.3
Детальный анализ предметной области
ОК 2,4, 7, 9
ПК 1.2-1.3, 2.2.-2.3, 1.1-3.4,
Выбраны
наиболее
рациональные
4.3-4.5
современные технологии решения проблемы

Глубина
анализа
и
обоснованность
разработанных предложений

Соблюдение
графика
дипломной работы

Качество профессиональных знаний и
умений
студента,
уровень
его
профессионального мышления
Практическая и научная ценность принятых
решений

выполнения

Степень самостоятельности
дипломной работы

Последовательность
изложения.

№

выполнения

логичность

Критерии оценки рецензентом.
Критерий оценивания

Соответствие содержания
поставленным задачам

ОК 2,4,5,7,8,9
ПК 1.3-1.4,2.3-24,:3.4, 3.7, 4.3

ОК 2,4,7
ПК 1.1-1.5, 2.1-2.5, 3.1-3.8,
4.1-4.5
OKI,11
ПК 1.1-1.5, 2.1-2.5, 3.1-3.8,
4.1-4.5
ОК 2,6,7,8,9
ПК1.1., 1.4, 2.1,2.: ,3.2,3,4.1,
4.4
ОК 1-9
ПК 1.1-1.5, 2.1-2.5, 3.1-3.8,
4.1-4.5
ОК7, 8,
ПК 1.1-1.5, 2.1-2.5, 3.1-3.8,
4.1-4.5
ОК 2,7,

Оцениваемые
компетенции
работы

теме,

ПК 1.1, 2.1, 3.2, 4.3- 4.5
ОК 1,2,4,6,8,9

Детальный анализ предметной области
ПК 1.4, 2.4, 3.4, 4.3
ОК 2,4, 7, 9

Выбраны
наиболее
рациональные
современные технологии решения проблемы

ПК 1.2-1.3, 2.2.-2.3, 3.1-3.4,
4.3-4.5
ОК 2,4,5,7,8,9

Глубина
анализа
и
обоснованность
разработанных предложений

ПК 1.3-1.4, 2.3-2.4,3 .4, 3.7, 4.3
ОК 2,4,7

Практическая и научная ценность принятых
решений

Выдержана структура дипломной работы.

Последовательность
изложения.

логичность

Критерий оценки защиты дипломной работы.

ПК 1.1., 1.4, 2.1, 2.3 3.2,3,4.1,
4.4
ОК 1-9
ПК 1.2-1.3, 2.2.-2.3, 3.1-3.4,
4.3-4.5
ОК 2,6,7,8,9
ПК 1.1-1.5, 2.1-2.5,: .1-3.8,
4.1-4.5
ОК 2,7,

№

Критерий оценивания

Актуальность темы. Связь с современными
тенденциями развития отрасли

Полнота раскрытия темы, охвата проблем и
направлений их решения

Владение профессиональной терминологией

Реалистичность и эффективность предлагаемых
решений проблем

Рациональность выбранных средств решения
проблемы

Выделяет практическую ценность работы

Даны аргументированные ответы на вопросы
комиссии

Соответствие
времени
установленному регламенту

выступления

Оцениваемые
компетенции
ПК 1.3,1.5, 2.3,2 .5,3.4,
3.7-3.8, 4.3
ОК 2,4,5,
ПК 1.3-1.4, 2.4-2 .5, 3.4,3.7,
4.3
ОК 4,5,6,

ПК 1.3,1.5, 2.3,1 .5, 3.4,
3.7-3.8, 4.3
ОК 2,4,7,9
ПК 1.4- 1.5, 2.4-: ..5, 3.4,
3,7, 4.3
ПК 1.4, 2.2, 3.3/ .5
ОК 2,4,7,9
ПК 1.4, 2.2, 3.3,4 .5
ОК 2,4,7,9
ПК 1.1-1.5, 2.1-2 5, 3.1-3.8,
4.1-4.5
ОК 6, 7, 9
ПК 1.1-1.5, 2.1-2 5, 3.1-3.8,
4.1-4.5
ОК 1,3

В основе оценки дипломной работы лежит пятибалльная система.
«Отлично» выставляется за следующую дипломную работу:

• работа носит исследовательский характер, содержит грамотно и зложенную
теоретическую базу, глубокий анализ проблемы, критический разбор де ятельности
организации, характеризуется логичным, последовательным изложением i 1атериала с
соответствующими выводами и обоснованными предложениями;
• имеет положительные отзывы руководителя и рецензента;
• при защите работы студент показывает глубокие знания вопросов темь :, свободно
оперирует данными исследования, вносит обоснованные предложения по улучшению
положения организации, эффективному использованию ресурсов, а во вре мя доклада
использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т. п.) или р гздаточный
материал, легко отвечает на поставленные вопросы.
«Хорошо» выставляется за следующую дипломную работу:

•

работа носит исследовательский характер, содержит грамотно и сложенную
теоретическую базу, достаточно подробный анализ проблемы и критичес кий разбор
деятельности организации, характеризуется последовательным г зложением
материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обое юванными
предложениями;

•

имеет положительный отзыв руководителя и рецензента;

•

при защите студент показывает знания вопросов темы, оперируе'г данными
исследования, вносит предложения по улучшению деятельности о] :ганизации,

эффективному использованию ресурсов, во время доклада используст наглядные
пособия (таблицы, схемы, графики и т. п.) или раздаточный материал , без особых
затруднений отвечает на поставленные вопросы.
«Удовлетворительно» выставляется за следующую дипломную работу:

• носит исследовательский характер, содержит теоретическую главу, базируется на
практическом материале, но отличается поверхностным анализом и biедостаточно
критическим разбором деятельности организации, в ней прос матривается
непоследовательность
изложения материала,
представлены
необоснованные
предложения;
• в отзывах руководителя и рецензента имеются замечания по содержанию работы и
методике анализа;

• при защите студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов
темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.
«Неудовлетворительно» выставляется за следующую дипломную работу:
•

не носит исследовательского характера, не содержит анализа и практического
разбора деятельности организации, не отвечает требованиям, излтженным в
методических указаниях;

•

не имеет выводов либо они носят декларативный характер;

•

в отзывах руководителя и рецензента имеются существенные критические
замечания;

при защите студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, не
знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки, к защите не
подготовлены наглядные пособия или раздаточный материал.

Приложение 2
к программе государственной итоговой аттестации
Требования к структуре, содержанию и оформлению дипломных работ

Выполнение и защита дипломной работы является формой государствен] г:ой итоговой
аттестации по основным образовательным программам среднего профессионального
образования.
Дипломная работа - это комплексная самостоятельная творческая работа, в ходе
выполнения
которой
студенты
решают
конкретные
производственные
задачи,
соответствующие профилю деятельности и уровню образования специалиста.
Выполнение и защита дипломной работы проводятся с целью установления соответствия
уровня и качества профессиональной подготовки выпускника требованиям ФГОС СПО по
конкретной специальности и готовности выпускника к самостоятельной профе<юсиональной
деятельности.
Цели выпускной квалификационной работы:
- определение соответствия результатов освоения обучающимися программ:м подготовки
специалистов среднего звена соответствующим требованиям ФГОС СПО;
- систематизация и закрепление знаний и практического опыта обучающихся по
специальности при решении конкретных профессиональных задач;
- демонстрация уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе;
- обеспечение комплексной оценки готовности выпускника к выпол:нению видов
профессиональной деятельности, с применением общих и профессиональных компетенций,
полученных студентами при обучении в соответствии с требованиями с результатам
освоения основной профессиональной образовательной программы по реализуемым
специальностям.
Задачи дипломной работы:
- продемонстрировать умение применять систематизированные знания и практические
умения по избранной специальности при решении частных научно-исследовательских и
практических задач;
- формировать умение анализировать, обобщать, логически излагать материал,
формулировать выводы и предложения при решении разрабатываемых в дипломной работе
вопросов;
- повысить готовность выпускников к самостоятельной работе;
- выявить уровень освоенности выпускником профессиональных компетенций, готовности
выпускника к выполнению видов деятельности, предусмотренных ФГОС СПО.
Для достижения указанных целей и решения поставленных задач за каждым
обучающимся закрепляется руководитель дипломной работы.
Обучающийся в процессе подготовки дипломной работы выполняет следующие
функции:
- самостоятельно оценивает актуальность и значимость проблемы, связанной с темой
дипломной работы;
изучает
- осуществляет сбор и обработку исходной информации по теме дипломной ра боты,
(
и анализирует полученные материалы;
- самостоятельно формулирует цель и задачи дипломной работы;
- проводит обоснование проблемы разработки в соответствии с заданием дипло]мной работы;
- дает профессиональную аргументацию своего варианта решения проблемы;
- принимает самостоятельные решения с учетом мнений руководителя;
- подготавливает сопутствующие средства представления результатов диплс мной работы
(презентацию, видеоролики и т. д.);
- формулирует логически обоснованные выводы, предложения и рекомендации по

внедрению полученных результатов;
- готовит доклад для защиты дипломной работы.
Обучающийся несет персональную ответственность за:
- самостоятельность выполнения дипломной работы в установленные сроки;
- достоверность представленных данных и результатов;
- оформление, структуру и содержание дипломной работы в соответствии с настоящими
рекомендациями;
- исправление недостатков дипломной работы, выявленных руководителем;
- достоверность представленных в информационных источниках ссыло•к на ресурсы
Интернет;
- корректность и достоверность информационных источников в соответствующем списке.
В обязанности руководителя входит:
- помощь студенту в разработке общего графика на период написания дипломной работы;
- помощь в подборе необходимой литературы по выбранной теме;
- консультирование обучающегося по вопросам содержания и последовательности
выполнения дипломной работы;
- осуществление общего систематического контроля над деятельностью студента и
информирование о ходе, работы заведующего отделением;
- чтение представленного чернового варианта работы, целиком или по глгвам, внесение
замечаний и рекомендаций, чтение исправленного в соответствии с рекомендациями
текста, контроль над его оформлением и помощь в процессе оформления;
- оказание помощи (консультирование обучающегося) в подготовке презентации и доклада
для защиты дипломной работы;
-написание подробного отзыва на готовый текст работы, допуск ее к защип■е, подготовка
студента к процедуре защиты.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Дипломная работа является одним из видов государственной итого! iой аттестации
(далее ГИА) выпускников, завершающих обучение по основной образовательш:ой программе
СПО.
1.2. Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы определяются
Программой государственной итоговой аттестации
уровня среднего профоюсионального
Положения об организации и проведении государственной
образования на основании
итоговой аттестации.
1.3. Тематика дипломной работы должна соответствовать содержанию одного или
нескольких профессиональных модулей быть актуальной и иметь научно-трактическую
направленность.
1.4. Темы дипломной работы разрабатываются преподавателями коллег:,жа совместно
со специалистами предприятий или организаций, заинтересованных в трудоустройстве
выпускников.
1.5. Студентам предоставляется право выбора темы дипломно:и работы с
предложением своей тематики с обоснованием целесообразности ее раз]работки. При
подготовке дипломной работы каждому студенту назначаются руководитель.
1.6. Перечень тем дипломных работ рассматривается на заседа зии ПЦК и
утверждается приказом директора.
1.7. Выбор темы должен соответствовать следующим критериям: жтуальности,
практической значимости, новизны, исполнительского уровня, ресурсного обеспечения,
основным видам профессиональной деятельности.
1.8. Содержание
дипломной
работы
должно
отражать
осно вные
виды
профессиональной деятельности по специальностям.

II. Порядок выполнения дипломной работы

2.1. По утвержденным темам назначенные приказом руководители дипломной
работы разрабатывают индивидуальные задания на выполнение дипломно:•й работы для
каждого студента. При этом индивидуальные задания выдаются каждому с гуденту за две
недели до преддипломной практики.
2.2. Задание на выполнение дипломной работы должно включать ф'ему, перечень
подлежащих разработке задач/вопросов (план дипломной работы), перечень графического/
:
иллюстративного/ практического материала, требования к организации профессиональной
деятельности по выполнению дипломной работы.
2.3. Регламент выдачи и выполнения задания дипломной работы:
- разрабатываются руководителями дипломных работ;
- рассматриваются на заседании ПЦК;
- согласовываются и утверждаются заместителем директора по учебной работе;
- практическое задание дипломной работы выдается студенту не позднее, чем за две недели
до начала преддипломной практики;
- по итогам практики тема дипломной работы согласовывается с работодателем;
- выполнение дипломной работы сопровождается консультациями, в ходе которых
разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и
оформления, примерное распределение времени на выполнение отдел:ъных частей
дипломной работы.
2.3.1. Выполнение теоретической части дипломной работы осуществляется до выхода на
преддипломную практику.
2.3.2. Выполнение практической части осуществляется во время преддипломной практики.
2.3.3. Предоставление результатов практической части дипломной работы и предзащита
осуществляется в мае текущего года.
2.3.4. Предоставление работы руководителю, корректировка, подготовка к защите - до 5
июня текущего года.
2.3.5. Рецензирование дипломной работы. Дипломная работа подлежат обязательному
рецензированию. Внешнее рецензирование дипломной работы проводится с целью
обеспечения объективности оценки труда выпускника. Выполненные дипло:•мные работы
рецензируются специалистами по тематике дипломной работы из сферы образования,
научно-исследовательских институтов. Рецензенты дипломной работы определяются не
позднее, чем за месяц до защиты.
Рецензия должна включать:
- заключение о соответствии дипломной работы заявленной теме и заданию на гее;
- оценку качества выполнения каждого раздела дипломной работы;
- оценку степени разработки поставленных вопросов и практической значимости
: работы;
- общую оценку качества выполнения дипломной работы.
2.3.6. Содержание рецензии доводится до сведения, обучающегося не позднее, тем за день до
защиты работы. Внесение изменений в дипломную работу после получения рецензии не
допускается.
2.3.7. Образовательная организация после ознакомления с отзывом руководителя и
рецензией решает вопрос о допуске обучающегося к защите и передает дипломную работу в
ГЭК.
2.3.8. Подготовка отзывов и рецензий осуществляется до 10 июня текущего годз. Дипломные
работы по специальностям представляют в учебную часть заведующий отделен:лям.

III. Оценка компетенций выпускников при выполнении и защите дипл эмных работ

3.1. Оценка выполнения проводится государственной экзаменационной комиссией с
учетом
оценок
общих
и
профессиональных
компетенций
выпускников,
продемонстрированных при выполнении и защите дипломных работ.
3.2. Оценка компетенций выпускников по результатам выполнения и защиты
дипломной работы проводится по критериям оценки результата выполнения и защиты
дипломной работы
3.3. На этапе государственной итоговой аттестации государственная аттестационная
комиссия оценивает обучающихся по результатам выполнения и защиты диш омной работы.
При этом учитываются оценки рецензента и руководителя.
3.4. По завершению дипломной работы руководитель оформляет отзыв на работу, в
котором по каждому этапу оценивает работу.
3.5. Дипломная работа подлежат обязательному рецензированию, Рецензентами
могут быть учителя школ, представители работодателей,
Рецензент оценивает уровень
сформированности профессиональных компетенций по основным видам деятельности,
заявленным по ОПОП специальности. Содержание рецензии доводится до сведения студента
не позднее, чем за 6 дней до защиты дипломной работы. Внесение изменений в дипломную
работу после получения рецензии не допускается.
3.6. По завершении студентом дипломного проекта (работы) руководит»■ель с отзывом
и рецензией представляет ее заведующему отделением, далее дипломные проюкты (работы)
по специальностям сдаются в учебную часть.
3.7. Заместитель директора по учебной работе принимает решение о допуске студента
к защите дипломной работы, о чем производится соответствующая запись на титульной
стороне дипломной работы и передает ее в ГЭК.
3.8. Процедура проведения защиты дипломной работы.
- Проводится на заседании ГЭК. На доклад студента, текст которого готовят заранее, чаще
всего в письменном виде, и, как правило, согласовывают с руководителе^, выпускнику
отводится 10-15 минут. При этом им могут использоваться заранее подготовленные схемы,
графики, диаграммы и другой иллюстративный материал.
- После доклада студента члены ГЭК имеют право задавать выпуски:ику вопросы,
касающиеся темы исследования. Ответы на вопросы должны быть краткими:, чёткими, по
существу. После этого слово предоставляют официальному рецензенту тли, в случае
отсутствия последнего, зачитывают его отзыв. Выпускник имеет право в заключительном
слове ответить на замечания официального рецензента, разъяснить свою точк у зрения, дать
объяснения по поводу отмеченных недостатков или замечаний выступающих.
- На защиту отводится до 45 минут и, как правило, включает доклад студента (10-15 мин.),
чтение отзыва и рецензии, вопросы членов ГЭК, ответы выпускника.
- Подготовка защитного текста и примерная схема доклада на защите дипломной работы
(Приложение 1).
3.9. Качество дипломной работы определяется оценками «отличнс », «хорошо»,
«удовлетворительно », «неудовлетворительно ».

При выставлении итоговой оценки по защите дипломной работы принимаются во
внимание следующие критерии:
- Актуальность темы. Связь с современными тенденциями развития образо!;ания;
;
- Полнота раскрытия темы, охвата проблем и направлений их решения;
- Владение профессиональной терминологией;
- Реалистичность и эффективность предлагаемых решений проблем;
- Рациональность выбранных средств решения проблемы;
- Практическая ценность работы;
- Соответствие времени выступления установленному регламенту;

- Отзыв руководителя;
- Отзыв рецензента.
3.10. Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по
уважительной причине, предоставляется возможность пройти государе:твенную
’
итоговую аттестацию без отчисления из колледжа. Дополнительные заседания
государственных экзаменационных комиссий организуются в установленные сроки, но
не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не прохо,•дившим
государственной итоговой аттестации по уважительной причине.
3.11. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттест'1ЦИИ или
получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетвор ительные
результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем чей><•ез шесть
месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации вперв:•ые. Для
прохождения государственной итоговой аттестации лицо,
не пр<ошедшее
государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или под[учившее
на
государственной
итоговой
аттестации
неудовлетворительную
оценку,
восстанавливается в колледж на период времени, установленный орга зизацией
самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным графиком для
прохождения государственной итоговой аттестации соответствующей образовательной
программы среднего профессионального образования. Повторное про>:<:ождение
государственной итоговой аттестации для одного лица назначается образовательной
организацией не более двух раз.
3.12. Протоколы ГЭК:
- отражают итоговую оценку дипломной работы, присуждение квалификации;
- подписываются председателем ГЭК, заместителем председателя ГЭК, секретарем ГЭК и
членами ГЭК.
3.13. Выполненные студентами дипломной работы хранятся после защиты в Колледже
не менее 5 лет. По истечении указанного срока вопрос о дальнейшем хранении решается
комиссией, организуемой приказом по Колледжу, которая представляет предложения о
списании дипломной работы, которое оформляется актом.
3.14. Дипломные работы, выполненные на высоком учебно-методическом уровне, могут
быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах Колледжа.
3.15. Объем дипломной работы минимальный должен составлять от 35 страниц
печатного текста, максимальный - 40 страниц печатного текста.

IV. Структура дипломной работы
4.1. По направленности дипломная работа имеет исследовательский характер,
включает этапы исследовательской работы.
4.2. Дипломная работа исследовательского характера имеет следующую структуру:
Титульный лист (объем - 1 лист). На титульном листе указывается наименование
образовательного учреждения, специальность, тема дипломной работы, фамилия, имя и
отчество руководителя, фамилия, имя, отчество студента, подпись председате.гя предметно
цикловой комиссии, место написания и год защиты.
Оглавление (объем- 1 лист). В нем последовательно излагаются н;азвания глав,
пунктов плана дипломной работы. При этом их формулировки до.лжны точно
соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовате.льно и точно
отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается
каждая глава, пункт.
Содержание дипломной работы включает в себя'.
- введение, в котором раскрываются актуальность и значение темы, понятийный аппарат
исследования;

- теоретическая часть, в которой даны история вопроса, уровень разработанно сти проблемы в
теории и практике, обоснование проблемы;
- выводы по теоретической части исследования;
-практическая часть, в которой представлены этапы исследовательской работы:
организационная часть исследования включающая
1. констатирующий этап;
2. формирующий этап;
3. контрольный этап.
- выводы по практической части исследования.
- заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительнао возможности
практического применения полученных результатов;
- список использованной литературы;
- приложение.
Как правило, дипломная работа состоит из двух глав.
В теоретической главе должно быть 2-3 пункта. Большое числэ пунктов не
рекомендуется. При составлении плана следует определить содержание отд:ельных глав и
дать им соответствующие названия.
Далее необходимо продумать содержание каждой главы и наметить е виде пунктов
последовательность тех вопросов, которые будут в них рассмотрены.
Введение (объем - 2 листа). Во введении, как вступительной части дипломного
проекта (работы), содержится актуальность работы - это степень важности исследования в
данной области с точки зрения практической значимости проблемы.
Введение должно занимать не более 2 страниц машинописного текста. Типовая
структура «Введения» дана в приложении 2.
Во введении указывается:
- объект работы (что рассматривается?), объект - это процесс или явление, порождающие
проблемную ситуацию и избранные для изучения.
- предмет работы (как рассматривается объект, какие новые отношения, свой ства,
i
аспекты,
функции раскрывает данная работа),
- цель работы (какой результат исследователь намерен получить, каким он егс видит?), цель
показывает направление раскрытия темы работы.
- задачи (что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?), задачи- это способ:ы достижения
цели. В соответствии с основной целью следует выделить 3-4 целевые задачи, которые
необходимо решить для достижения главной цели исследования. Каждая з<адача должна
начинаться глаголом неопределенной формы, задачи не должны повторять формулировку
цели.
Например:
•проанализировать...
•разработать...
•выявить...
•исследовать...
•оценить...
•установить связь...
•охарактеризовать... ит.д.
- гипотеза исследования (представляет собой предполагаемый результат, кот<орый студент
это
планирует достигнуть в результате написания дипломной работы). Гипотеза
предположение о возможности достижения цели.
- методы исследования - это способы сбора и обработки информации. Выбор методов
определяется объектом и целями научного исследования.
Первая глава дипломной работы (объем -11-13 листов) - теоретическая. Освещает
объект и предмет исследования по реализуемым видам профессиональной деятельности

выпускника. В ней раскрывается суть и природа того явления, изучению кото•рого посвящен
дипломная работа, приводится краткий обзор литературы по избранной теме работы,
критически рассматриваются точки зрения различных авторов в их исторической
последовательности, обосновывается позиция автора по дискуссионным вопр<юсам темы. По
объему первая глава должна находиться в пределах 40% всей работы.
Выводы по теоретической части исследования (объем -1 лист)
Каждая глава начинается с новой страницы.
Вторая глава дипломной работы (объем -14-16 листов) - практичесы:ая. Раскрывает
цель, этапы и методы исследования, практическую деятельность выпуски::ика по видам
профессиональной деятельности с учетом ФГОС СПО по специальности.
Практическая часть дипломной работы имеет следующие этапы:
- организационная часть исследования,
- констатирующий, формирующий и контрольный этапы эксперимента.
В организационной части исследования указываются цель, задачи практической
работы, план (график) проведения, обоснование выбранных методов, характеристика
методов практической работы.
Констатирующий этап эксперимента проводится в начале исследования и имеет своей
задачей выяснение состояния дел в практике по той или иной изучаемой проблеме. При его
организации могут быть использованы разнообразные методы исследования (наблюдение,
беседы, анкетирование, анализ работ детей, уроков и др.).
Цель этапа - количественная и качественная обработка и анализ результатов,
характеристика (описание) обозначенной проблемы; констатация состояния: исследуемой
проблемы и фиксирование в виде сводной таблицы.
Формирующий эксперимент является следующим этапом работы. В процессе его
студенты организуют проверку выдвинутой гипотезы, осуществляют спланированное
экспериментальное воздействие на экспериментальную группу путем реал изации новых
форм, методов, приемов, заданий и др., изучают их влияние на повышение эффективности
воспитания и обучения, представляют описание опыта работы, реализов,анной в ходе
профессиональной практики по данной проблеме.
Цель этапа - представить реализованные в профессиональной деятельности
результаты в виде конкретных продуктов деятельности (планы, конспекты, мероприятия,
действия, опыт, рекомендации и др.).
На контрольном этапе эксперимента еще раз проверяется состоянк:е изучаемого
объекта, достигнутое после проведенного формирующего эксперимента, сравниваются
<
наличные состояния с исходными результатами. Эти данные позволяют еде.дать вывод о
результативности проведенной работы.
Цель этапа - количественное и качественное подтверждение результ;атов опытноэкспериментального исследования, гипотезы.
После завершения экспериментальной части ее следует обработать: описать и
проанализировать, провести статистическую обработку данных и т.д., отразить ошибки,
неудачи в ходе исследования и сделать выводы. По объему первая глава должна находиться
в пределах 60% всей работы.
Выводы по практической части исследования (объем - 1 лист).
Заключение (объем - 2 листа) должно содержать в сжатом вид<;е выводы и
предложения по результатам работы. Заключение пишется в соответствии с поставленными
задачами, насколько они решены, что положительного показало проведённое исследование,
подтвердилась ли гипотеза. В заключении могут быть отмечены перспектив:ы проведения
дальнейших исследований. Главная задача заключения - подведение итогов всего
дипломного проекта (работы), поэтому здесь, как правило, не приводятся ни новые
фактические данные, ни новые теоретические положения, о которых не было речи в
основной части работы, а лишь общие выводы и рекомендации.
Объем заключения не должен превышать 2 страниц печатного текста. Важнейшее

требование к заключению - его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять
содержания введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответ на
следующие вопросы:
- С какой целью обучающимся выполнена данная работа?
- Что сделано?
- К каким выводам пришел автор?
Список использованной литературы (объем - 2 листа). Отражает список литературы,
проработанный автором, независимо от того имеются ли в тексте ссылки г :а нее или нет.
Выпускная квалификационная работа должна иметь не менее 25 источников, из них 75% последних 5 лет издания.
Приложение - это материалы, которые дополняют дипломный проекта(работу). Их
помещают в порядке их упоминания в тексте. Каждое приложение следует наг инать с нового
листа, в правом верхнем углу пишется слово «Приложение» и номер, обозначены арабской
цифрой (без знака №). Приложение оформляется отдельно шрифтом 12, интерв;;алом 1.
В дипломном проекте (работе) не рекомендуется употреблять выражения-■штампы, вести
изложение от первого лица: «я считаю», «мне кажется», «, по-моему, мнению»,>. Вместо этого
автор может пользоваться местоимением «мы», а также формой изложения от'третьего лица:
«, по нашему мнению,», «автор полагает...», «нами проведен анализ...» или геопределенноличной формой: «следует отметить.», «в данном исследовании является важным...».
V. Требования к оформлению дипломной работы
5.1. Для оформления документации по дипломной работе утверждаютсяследующие
формы, согласно приложениям:
- Задание на дипломную работу согласно приложению 3.
- Титульный лист дипломной работы оформляется согласно приложению 4.
- Оглавление оформляется согласно приложению 5.
- Отзыв выполняется по форме согласно приложению 6.
- Рецензия выполняются по форме согласно приложению 7.
- Библиография оформляется согласно приложению 8.
5.2. Дипломная работа выполняются на компьютере в одном эк:?емпляре, и
оформляется только на лицевой стороне белой бумаги следующим образом:
- размер бумаги стандартного формата А4 (210 х 297 мм)
- поля: левое - 30 мм, верхнее - 20 мм, правое - 10 мм, нижнее - 20 мм.
ориентация: книжная
шрифт: Times New Roman,
кегель: - 14 пт (пунктов) в основном тексте, 12 пт в таблицах
- междустрочный интервал: полуторный в основном тексте.
- расстановка переносов - автоматическая
форматирование основного текста - в параметре «по ширине»
- цвет шрифта - черный
- красная строка - 1,5 см
5.3. При нумерации страниц дипломной работы выполняются следующие требования:
- Нумерация страниц производится, начиная с 3-й страницы - введения. На тигтульном
листе и листе с оглавлением страницы не выставляются.
- Номер страницы располагается в нижнем правом углу.
- Нумерация страниц производится последовательно, включая введение, I и II главы,
заключение, список использованной литературы.
- Страницы приложения не нумеруются.
Приложения к дипломной работе оформляются отдельно.
5.4.
При оформлении дипломной работы заголовки должны соответствовать
следующим требованиям:
- Пункты плана (заголовки) выделяются жирным шрифтом.

Заголовки выравниваются по центру.
Точка в конце заголовка не ставится.
Заголовок, состоящий из двух и более строк, печатается через один междустрочный
интервал.
Заголовок не имеет переносов, то есть на конце строки слово должно быть обязательно
полным.
Каждую главу необходимо начинать с новой страницы, а пункты располг гаются друг за
другом по тексту;
Выводы необходимо начинать с новой страницы.
ВВЕДЕНИЕ
(2 пробела)
ГЛАВА 1. БОЛЬШИМ ПРОПИСНЫМ ШРИФТОМ

(1 пробел)
1.1. Название пункта

(2 пробела)
ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

(2 пробела)

5.5. Оглавление - это отображение структуры работы в виде списка, включающего:
[
введение, названия глав, пунктов каждой главы, выводы по теоретической и практической
части, заключение, список использованной литературы, приложения.
5.6. Дипломная работа должна быть представлена в напечатанном сброшю эованном виде
и в электронном варианте.
5.7.
Оформление
списка
используемой
литературы
осуществляется
строго в алфавитном порядке. Связь списка литературы с текстом осуществляется с
помощью ссыпок. Для нумерации которых используются арабские цифры, В основном
тексте цитаты берутся в «...», ссылки на источник указываются по образцу [2, с.45], что
означает: 2 - номер источника в библиографическом списке, 45 - страница цитируемого
текста.
OB
VI. Требования к оформлению таблиц, схем, рисунков, диаграмм и график)
6.1. При выполнении таблиц соблюдаются следующие требования:
строку с
■ Название таблицы помещают над таблицей слева, без абзацного отступа в одну
i
ее номером через тир.
■ В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся.
■ При переносе части таблицы название помещают только над первой частью таблицы,
нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят.
■ При заимствовании таблиц из какого-либо источника, после нее оформлястся сноска на
источник в соответствии с требованиями к оформлению сносок.
■ Таблицы, схемы и рисунки, занимающие страницу и более, помещают в приложение, а
небольшие - на страницах работы.
■ Область диаграммы выводится с белым фоном (см. образец).
■ Схема, рисунок и диаграммы подписываются снизу по центру

Образцы

Пример оформления таблицы
Таблица 1. - Возрастная структура производственного оборудования в промышленности
России (в %)
Год

1980
1990
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2002

Все
оборудование
на конец года
100
100
100
100
100
100
100
100
100

До 5
35,5
29,4
10,1
7,2
5,2
5,4
4,1
4,7
5,7

Из него в возрасте, лет
6-10
11-20

28,7
28,3
29,8
27,5
24,1
20,1
15,2
10,6
7,6

25,1
27,3
36,9
39,5
42,2
44,2
45,8
46,5
45,1

Средний
возраст,
лет
9,5
10,8
14,3
15,2
16,1
17,0
17,9
18,7
19,4

Свыше 2(
10,7
15,0
23,2
25,8
29,0
31,6
34,8
38,2
41,6

Пример оформления диаграммы
Динамика среднего балла по
здоровьесберегающим предметам

н Технология
а

С БЖ

и 4 изкультура

Динамика среднего балла по
здоровьесберегающим предмета м

s 1 ехнология

ЭБЖ

0 Физкультура

VII. Требования к оформлению уравнений и формул
7.1. Уравнения и формулы выделяются из текста в отдельную строку.
7.2. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной
свободной строки.

7.3. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после
знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (х), деления (:), или
других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют.
7.4. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяют
знак (X).
7.5. Формулы и уравнения, помещаемые в приложениях, нумеруются отделы ой нумерацией
арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой
обозначения приложения, например, (5.1)
7.6. Ссылки в тексте на порядковые номера формул даются в круглых скобках, например, «в
формуле (1)»
7.7.
Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить
непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они д шы в формуле

Пример оформления уравнений и формул
Будем считать, что прямая задача решена и соотношение (1) нам известно.
^хыАхк)+^хыАхк)+...+-^(хы)^(хк)=о
(3)
ох}
oxi
дх2
ох2
дхп
дхп
На k-ом шаге

лк
= ^{fn-^Sk-x,Xk) + ZM(азовательного
учреждения, согласно уставу, тема выпускной квалификационной работы фамилия, имя,
отчество студента, фамилия, имя, отчество руководителя.
Образец:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учре-к,:дение
Республики Дагестан
«Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
Дипломная работа по теме:

Студентки(та):__________________________________________________________
Специальности:______________________________________________________
Руководитель:___________________________________________________________
Примерная схема презентации дипломного проекта (работы)
Слайд 1 — название работы, ФИО выпускника и руководителя
Слайд 2 — Цель и задачи работы.
Слайд 3 — Объект и предмет исследования.
Слайд 4 - Методология исследования.
Слайд 5 — Определение^) основных понятий, изучаемых в работе.
Слайды с результатами практического исследования
Слайды с общими выводами исследования
Слайды с рекомендациями
Последний слайд - Спасибо за внимание!
В среднем количество слайдов в презентации дипломного проекта (раэоты) - 12-15.
То есть презентация к защите дипломной работы - это своего рода сокращённый тезисный
доклад по докладу к защите диплома. Это ваша разрешённая шпаргалка и план выступления,
Мы не ставим строгих ограничений по количеству слайдов, но советуем йе включать в
презентацию слишком много. Времени у вас в обрез: за 5-7 минут вы не успеете рассказать
все 25 слайдов.

Приложение 1
Подготовка доклада студента
Самое сложное в написании текста защитного слова — выбрать из 35-40 страниц
дипломной работы действительно важную информацию, которая бы полис»стью отражала
проделанную работу.
Рекомендуемый объём текста защитного слова - 4 страниц, шрифт Tin .es New Roman,
14 размер, одинарный пробел.
Доклад начинается стандартным обращением:
«Уважаемый председатель государственной экзаменационной комиссии, уважаемые члены
комиссии и все присутствующие! Тема дипломного проекта (работы) ...». Но прежде чем
произнести эту фразу, убедитесь, присутствует ли председатель комиссии. Далее идёт
название дипломной работы.
Какую информацию из работы стоит включать в защитное слово?
- актуальность или научный интерес темы исследования;
- объект и предмет исследования дипломной работы;
- цель работы;
- задачи, которые нужно решить, чтобы достигнуть поставленной цели;
- общая структура дипломной работы, обусловленная указанными задачами (с <олько и какие
главы);
- методологическая база исследования (какие методы применялись в работе);
- практический материал (указать точное количество исследуемых единил,, источник(и),
критерии отбора, способ отбора практического материала, причины вь бора данного
материала).
Как правило, эта информация может быть взята из введения работы. Эта информация
является главной, поэтому все эти пункты должны быть максимально чётко
сформулированы.
Далее можно коротко описать структуру всей работы, попутнс представляя
результаты теоретического исследования:
-что было сделано в первой главе дипломной работы. Здесь можно (но не всегда
обязательно) привести название главы;
-выводы, сделанные по первой главе;
-что было сделано во второй главе и соответствующие выводы. И так по всем главам.
Далее идёт информация о ходе проведения практического исследования и
результатах, полученных в итоге. Обращаем ваше внимание, что членам государственной
комиссии, да и всем присутствующим гораздо интереснее услышать именно эту часть
доклада. Поэтому она должна быть наиболее объёмной, информационно г асьпценной и
интересной. Описывая ход практического исследования, можно отразить следующие
моменты:
-цель проведения практического исследования;
-этапы практического исследования;
-результаты практического исследования на каждом этапе;
-примеры;
-выводы по результатам проведённого практического исследования.
И в завершение необходимо отразить следующее:
-общий вывод по всей дипломной работы;
-очень коротко, что конкретно было предложено выпускником и что это даёт;
-заключение о достижении указанной цели диплома;
-несколько слов о перспективах и своё мнение по теме (убедите комиссию, что
предложенная тема не заканчивается дипломом, есть перспектива развития).
И в конце, чтобы было понятно членам комиссии, что ваша речь закончена, должны
сказать: «Доклад окончен. Спасибо за внимание» (примерный шаблон ниже).

В ходе написания текста защитного слова необходимо учитывать ряд существенных
моментов.
Лучше не писать то, чего не можешь объяснить. Поэтому каждое злово в тексте
защитного слова должно быть критически проверено. Если не запоминается какое-то особо
сложное определение лучше выписать его на отдельный лист и выделить жи{ным
:
шрифтом,
чтобы в нужный момент было легко его обнаружить.
Вводите только те обозначения и понятия, без которых понимание основных идей
доклада невозможно. Любое обозначение должно быть объяснено до его первого
использования.
В тексте защитного слова не должно быть «лишних» фраз и слов. Каждое написанное
слово должно подчиняться логике доклада. Каждая фраза должна логично вытекать из
предыдущей и подводить к последующей.
В самом начале постарайтесь заинтриговать членов комиссии, Укажите на
оригинальность выбранной темы, практического материала исследования, на внушительный
объём выборки и т. д. Такой ход позволить удерживать интерес аудито)рии до конца
выступления.
Как правильно прочесть защитное слово.
Первый вопрос, который часто задают студенты - читать или не читать? Конечно же,
идеальное выступление - это выступление «без бумажки». Если у вас уже есть за плечами
богатый опыт публичных выступлений, тогда можете выучить доклад и произнести его
свободно без шпаргалки. Всем остальным ответ - конечно же, читать.
За несколько дней до выступления советуем вам прочитать дома доклад вслух перед
зеркалом с секундомером. Скорее всего, с первого раза вам не удастся уложиться в
отведённые 5-7 минут. Нужно тренироваться! Попросите своих родственников, друзей или
знакомых послушать ваше чтение. Это поможет вам справиться с волнением и заодно, точно
рассчитать время выступления, скоординировать его с презентацией. Обязател е>но уложитесь
в отведённое время. Не превышайте его! В противном случае вас прер вут, и общее
впечатление от защиты будет испорчено. Учтите, что в домашних условиях доклад читается
быстрее, чем в день защиты перед аудиторией, поэтому оставляйте себе про запас 1-2
минуты.
Текст доклада и текст на слайдах должен быть коррелирован, но не одинаков. Каждой
фразе на слайде должно соответствовать некоторое количество связанных предложений. Эти
предложения нужно тщательно продумать и включить в текст защитного слова.
Скорость доклада должна быть средней, не слишком медленной, Ваш голос и
интонация должны заинтересовать аудиторию, а не усыпить. Не забывайте делать паузы,
обращаться к аудитории, когда необходимо. Громкость должна быть тоже умеренной. Не
заставляйте членов комиссии прислушиваться к вам, но и кричать, тоже не следует.
Примерная схема доклада на защите дипломного проекта (работы)

Уважаемый студент!
Вам необходимо вместо многоточий проставить данные из своей работы.
Вступление.

Здравствуйте, уважаемый председатель государственной экзаменационной комиссии
и уважаемые члены государственной экзаменационной комиссии.
Вашему вниманию предлагается дипломный проект (работа) на тему
»
«

Актуальность выбранной темы в том, что «................................................................. »
На основании этого была определена цель и задачи исследования: «................. »

Объектом исследования является: «
»
Предмет исследования - это «.......... »
»
Гипокеза исследования: «
Основная часть
Далее следует переходить к практической части: кратко охарактеризовать
исследования, полученные результаты и их анализ.
Заключение
Выводы: кратко перечислить выводы, сделанные по результатам работы.
В конце выступления поблагодарить всех присутствующих за внимание.

методы

Приложение 2

Типовая структура «ВВЕДЕНИЯ»
1. Предлагаемое исследование посвящено вопросу (проблеме)...

2. Вы бор темы обусловлен тем, что, во-первых, ., во-вторых,

., в-третьих,

3. Об актуальности темы свидетельствует.

Актуальность темы определяется.
Актуальность темы обусловлена...;
Актуальность рассматриваемой проблемы определяется тем, что... .
4. Целью (нашей) работы является: (определение..., исследование, выявление...,
систематизация..., классификация..., разработка..., совершенствование... и т.д.).

5. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: ...

6. О® ъект исследования

7. Пр едмет исследования
8.Гипотеза исследования...

9. Me тоды исследования...

10. Практическая значимость работы заключается в ...
11. Научная новизна работы определяется (состоит в том) тем, что:
впервые предлагается ...,

науч то обосновывается ...,
устанавливается ...,

подтверждается ...

Приложение 3

Утверждаю: зам. директора по УР
Шелкова Е.Н.
«
»

Задание
на дипломную работу

Студ ента (ки)

(фамилия, имя, отчество)
Тема работы

Утве эждена приказом от«
»
l.Te >ретическая часть (1 глава)

г. №

20
»

г.

2. Пр актическая часть (2 глава)

»
З-Да та выдачи задания«
4. Ср ок представления законченной работы«
Рукс водитель работы

(подпись Ф.И.О.)
Зада: тие получил(а)

(подпись, Ф.И.О. студента)

г.

202

г.

Приложение 4
Титульный лист дипломной работы

СОП [АСОВ АНО
Председатель П(Ц)К

(ФИО, подпись)
»______________________20__ г

«___ _»_________________________ 20__ г.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

По теме

(тема)
Выло лнена студентом (кой)
(Фамилия И. О.)
(номер группы)

Основная профессиональная образовательная программа по специальности
(шифр и наименование специальности)

Форма обучения________________________________________________________

Руко водитель___________________________________________________________
(Фамилия ИО.)

Кизляр, 20

Приложение 5

ОГЛАВЛЕНИЕ

введерНЕ
:
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ТЕМЕ:
............................................................... »
«
1.1.Наименование

1.2. Наименование
1.3. Наименование
ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ТЕМЕ:
«............ ................................................................................................................. »

2.1. Организационная часть исследования
2.1.1. Кс нстатирующий этап
2.1.2. Формирующий этап
2.1.3. Контрольный этап

ВЫВО^Д! ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 6
Министерство образования и науки Республики Дагестан
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Дагестан
«Кизлярский профессионально-педагогический колледж»

ОТЗЫВ
НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

Студента(ки)
(фамилия, имя, отчество)

Специальность_____________________________________________________ ______
Форма обучения___________________

Тема

1. Обоснование выбора темы студентом и ее актуальность. Актуальность проблемы
исследования._______________________________________________

2. Дипломный

проект

выполнена

(работа)

соответствии

утвержденной

темой___________________________________________________

3. Анализ выполнения календарного графика студентом, творческого вклада, инициативы,

личных

качеств

студента.

Степень

выполнения

заданий

на

выпускную

квалификационную работу, цели и задачи исследования. Уровень самостоятельности

автора при выполнении дипломного проекта (работы), умение работать с источниками,

способность структурировать и систематизировать информацию. Проводить анализ,

делать выводы_______________________________________________________________

4.Научная и практическая значимость исследования, наличие инновационных подходов

(приемов,

методов,

способов)

планированию

осуществлению

исс ледования_________________________________________________________________________

5.Сценка теоретической и практической подготовки студента, проявленной во время

выполнения

дипломного

проекта

(работы),

уровня

сформированности

общих

профессиональных компетенций студента(ки), соответствия требованиям Федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по

специальности

6. Оформление дипломной работы

7. i Недостатки и замечания

Дипл омная

работа

рекомендована

защите

оцет :кой_________________________________________________
Руководитель

Подпись________________________

»___________________ 202__ г.

предполагаемой

Приложение 7
Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Дагестан
Государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение
«Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
РЕЦЕНЗИЯ
НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

(тема дипломного проекта (работы)

Студента (ки)
(фамилия, имя, отчество)

Группа___________

Cnei щальность________________________________________
Фор ча обучения_________________
1. Соответствие содержания дипломного проекта (работы)

заявленной теме, оглавлению,

общ;Ья характеристика темы, подтверждение (не подтверждение) актуальности темы

дипломного проекта (работы)

2. Практическая ценность исследуемой проблемы

3.Полнота анализа теоретических вопросов по теме, заявленных в плане дипломного проекта

(работы) и глубина анализа практических исследований. Способность студента(ки) к
проведению исследований и умение анализировать, обобщать и представлять данные в виде

табг иц, схем, диаграмм, делать выводы

Умение
4,

студента использовать в работе современные достижения науки и практики.

Научная

практическая

значимость

дипломного

проекта

(работы),

возможность

использования её результатов в практическом образовании, общий вывод и оценка работы в

целом
5. Оп енка качества оформления дипломного проекта (работы). Недостатки и замечания

6. Заключение:
5.1. Оценка за дипломный проект (работу)

(тема дипломного проекта (работы)

студента (ки)

(фамилия, имя, отчество)
______________________________________________ )
(цифрой)
(прописью)
Рекомендуется (не рекомендуется) к защите______________________________
Рецензент

Подпись

__________________________

«_____ »_________________________ 202__ г.

Приложение 8

Оформление списка литературы для дипломных проектов (работ) обучающихся по ГОСТ
Р 7.01.100-2018. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу,
Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила
составления.
Алгоритм библиографического описания:
Книги
1 автор
некий,
П.
П.
Труды
по
истории
изобразительного
искусства: художественная критика /
Каме:
П. П,. Каменский ; составитель, автор вступительной статьи и примечаний Н. С. Беляев ;
Библ]иотека Российской академии наук. - Санкт-Петербург : БАН, 2017 - 215 с.
2 автора
Анои;ова, Т. Г. Технологии комфорта : учебное пособие / Т. Г. Аносова, Ж. К. Танчев. Екат■зринбург : УрФУ, 2016 — 72 с.
3 автора
Варя;амова, Л. Н. Управление документацией : англо- русский аннотированный словарь
стандартизированной терминологии / Л. Н. Варламова, Л. С. Баюн, К. А. Бастрикова. Москва : Спутник, 2017 - 398 с.
4 автора
Диагностика деформаций обмоток силовых трансформаторов: методические указания / С. В.
Дорожко,Е. А. Вахтина, Ш. Ж. Габриелян, Л. Ф. Маслова ; Ставропольский государственный
аграрный университет. - Ставрополь: АГРУС, 2018 - 52 с.
5 авторов и более
Банковские риски: учебник для вузов / Л. Н. Красавина, И. В. Ларионова, М. А. Поморина [и
ДР-] ; под редакцией О. И. Лаврушина, Н. И. Валенцевой. - 3-е изд., перераб.и доп. - Москва :
Кно:Тус, 2015-292 с.

Расп:ределённые интеллектуальные информационные системы и среды: монография / А. Н.
Швецов, А. А. Суконщиков, Д. В. Кочкин [и др.]; Министерство образования и науки
Курск :
Росс ийской Федерации, Вологодский государственный университет.
:
зерситетская
книга,
2017
196
с.
Уни

Описание отдельного тома
Розе нова Н. М. Экономика фирмы : учеб, для академ, бакалавриата : в 2 ч. Ч. 1
: Фирма как основной субъект экономики / Н. М. Розанова. - Москва : Юрайт, 201-187 с.
[Текст]

Законодательные материалы
О Еыборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской
Федерации : Федер, закон № 20-ФЗ : принят Гос. Думой 14 февр. 2014 г. - Москва : Центр,
избират. комиссия Рос. Федерации, 2016.-383 с. [Текст]
Раздел, глава из книги
Мал лй,А.И.Введение в законодательство Европейского сообщества/ А. И. Малый //
Институты Европейского союза : учебное пособие / А. И. Малый,
Дж. <ембелл, О’Нейл. - Архангельск, 2001 - Разд. 1 - С. 7-26.

Борзова, Е. П. Культура Древнего Востока / Е. П. Борзова И История мировой культуры:
учебное пособие /научный консультант С. Н. Иконников; ответственный редактор И. И.
Бурдукова. — Москва: Омега-Л, 2005 -Гл. 3 - С. 150-212.

Стрг.тегическое планирование развития организации /Н. В. Банникова // Система
плагирования деятельности организации: учебное пособие/Н. В. Банникова, А. Р. Байчерова,
С. С. Вайцеховская [и др.] ; под редакцией
Н. В. Банниковой. - Ставрополь, 2016 - Гл. 4 - С. 39-62.
Статьи из сборников
Петрова, А. В. Финансовый рычаг в финансовом менеджменте / А. В. Петрова, Е. Н.
Сажнева, К. В. Фёдорова // Актуальные аспекты финансово-кредитного регулирования
экономики: теория и практика : сб. статей междунар.науч.-практ. конф., приуроченной к Дню
финансиста(Ставрополь, 5-6 сентября 2019 г.) / Ставропольский государственный аграрный
университет. - Ставрополь, 2019 -С. 112-115.

Склярова, Ю. М. Прикладные аспекты пространственного распределения экономических
pecylрсов региона /Ю. М. Склярова, И. Ю. Скляров, Л. А. Латышева // Путь России:
ЭКОЕ омические, социальные, культурные векторы и международный контекст : сб.
мащриалов XIV Междунар. науч.-практ. конф. (Ставрополь, 8 февраля 2019 г.) / Институт
ДРУ4кбы народов Кавказа. - Ставрополь, 2019 - С. 115-121.

Периодические издания
1 автор
Белюченко, И. С. Экологические функции лесных полос и их роль в оптимизации
агроландшафтов/ И. С. Белюченко // Экологический вестник
Северного Кавказа.-2019-Т. 15, №4-С. 16-22.
2 автора
Щербина,В.Г. Влияниестепени атмосферного загрязнения на динамику ослабленного
дреЕостоя при критических рекреационных нагрузках / В. Г. Щербина, И. С. Белюченко //
Экологический вестник Северного Кавказа. - 2019 - Т. 15, № 4 - С. 16-22.
3 автора
Антэненко,Д.А.
Особенности
формирования
сложного
компоста
на
основе
полуперепревшего навоза КРС и фосфогипса / Д. А. Антоненко, Ю. Ю. Никифоренко, О. А.
Мельник // Экологический вестник Северного Кавказа. - 2019 - Т. 15, № 4 - С. 37 42.
4 автора
Рэзе:итие новой техники экологически чистого тушения пожаров радиоактивного леса в
Чернобыльской зоне в период с мая 1986 г. / В. Д. Захматов, В. В. Кутузов, В. А. Онов, В. О.
Булатов // Экологический вестник Северного Кавказа. - 2019 - Т. 15, № 4 - С. 59-70.
5 авторов и более

Мониторинг и оценка качества скважинных вод инфильтрационных водозаборов юговостока Беларуси / Д. В. Макаров, Е. А. Кантор, Н. А. Красулина [и др.] // Юг России:
экол огия, развитие. - 2019 - Т. 14, № 3 - С. 53-60.
Библиографическое описание электронных ресурсов
План мероприятий по повышению эффективности госпрограммы «Доступная среда» //
Мин[истерство труда и социальной защиты Российской Федерации: официальный сайт. 2017' -URL: https://rosmintrud.ru/docs/1281 (дата обращения: 08.02.2020).

Бахтурина, Т. А. От MARC 21 к модели BIBFRAME: эволюция машиночитаемых форматов
Библиотеки конгресса США: [презентация: материалы Междунар. науч, практ. конф.
«Румянцевские чтения-2017», Москва, 18-19 апреля 2017 г.] / Т. А. Бахтурина // Теория и
прак тика каталогизации и поиска библиотечных ресурсов : электронный журнал. - URL:
http:.//www.nilc.ru/journal/. - Дата публикации: 21 апреля 2017 года.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) официальный
сайт -Москва, 2004 -URL:http://obrnadzor.gova’u/ru/(AaTao6paiiieHHa: 01.09.2019).

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов // Российское образование :
федеральный пор- тал. -URL: http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.09.2019).
Статья из сборника конференций
Троценко О. С. Изменения российского законодательства о государственно-частном
парт:нерстве в условиях цифровизации экономики / О. С. Троценко. - Текст :электронный //
Про!олемы взаимодействия публичного и частного права при регулировании цифровизации
экономических отношений : материалы III Междунар науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 15
мая
Екатеринбург,
2019
2019
г.).
С.
14-19.
URL
http
.7/1
ib.usLie.ru/resource/limit/books/20/m492663.pdf (дата обращения 27.01.2020). Режим доступа:
для гвторизир .пользователей. [Электронный ресурс]

ОТЗЫВ
НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

Студента(ки)
Группа
Специальность

Форма обучения

Тема

Диш омная

работа

рекомендована

защите

оценкой__________________________________________________

Руко водитель____________________________________________

Подпись

202

г.

предполагаемой

РЕЦЕНЗИЯ
НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

Студента (ки) _
Группа_______

Специальность
Форма обучения
Тема

Оценка за дипломный проект (работу)

Рекомендуется (не рекомендуется) к защите________________________________
Рецензент

Подпись

___________________________

«_____ »_________________________ 202__ г.

Приложение 3
к Программе государственной итоговой аттестации

План мероприятий

по подготовке и организации ГИА

Наименование мероприятий

Срок исполне
ния

Ответственные

I’азработка программы ГИА, требований дигшомным проектам(работам), а также критеIши их опенки

I Зредставление в Министерство образование и До 10 декабря
iтуки Республики Дагестан списка председа
iтелей государственных экзаменационных ко
Jмиссий (далее - ГЭК)

Зам. директора по УР

(доставление приказа об утверждении состава До 31 декабря
I"ЭК и состава апелляционных комиссий на
cледующий календарный год (с 1 января по 31
II зкабря)

Зам. директора по УР

( обсуждение программы ГИА на педсовете с
Jщастием председателей ГЭК.

ноябрь

педагогический совет

Составление приказа об утверждении проi'эаммы ГИА

Декабрь

Зам. директора по УР

< Нормирование банка тем дипломных проек- ноябрь
i'эв (работ), рассмотрение на заседании ПЦК

преподаватели професси
ональных модулей,
председатель ПЦК

( (знакомление студентов с программой ГИА. Не позднее, чем
i ребованиями к дипломным проектам(рабоза 6 месяцев до
i ам) а также критериями их оценки
начала ГИА

Зав. отделениями, предсе
датели ПЦК

доставление приказа о закреплении тем
I ипломных проектов(работ), руководителей
3 а обучающимися

Зам. директора по УР

E выдача индивидуальных заданий на ВКР и
i рафиков их выполнения

Ноябрь

Зам. дир. по УР, предсе
датели ПЦК, преподава
тели профессиональных
модулей

За 2-4 недели до
начала предди
пломной практики
Не позднее, чем за Руководители ВКР
2 недели до начала
преддипломной
практики

Составление приказа о назначении руководи- Не позднее, чем за Зав. практикой
гелей и распределении обучающихся на про 1 неделю до
начала(производ
изводственную
ственной) предди(преддипломную) практику
Составление расписания консультаций по ди До начала предди Руководители , председа
пломным проектам(работам)
пломной практики тели ПЦК, зав. отделени
ями

Проведение индивидуальных консультаций
по выполнению дипломных проектов(работ)

Проведение производственной
(преддипломной) практики

В период
Руководители дипломных
(производствен проектов(работ)
ной) преддиплом
ной практики и
подготовки к за
щите

Руководители практики
По календарному
графику учебного
процесса

Руководители практики,
По календарному зав. практикой.
графику учебного
процесса(в послед
ний день прак
тики)
Подготовка (выполнение) дипломных проек- По календарному Руководители дипломных
графику учебного проектов(работ)
гов(работ)
процесса

Защита отчета по ПДП

Поставление расписания ГИА

Составление отзыва руководителем диплом- Не позднее чем за Руководители дипломных
1ых проектов(работ)
1 день до предза проектов(работ)
щиты

Проведение предварительной защиты (реко- За 3-5 дней до дня Председатель ПЦК, зав
гендуемое мероприятие)
отделениями.
защиты ВКР

Зам. директора по УР
Составление приказа о допуске обучающихся За 1 -2 дня до
начала ГИА со
:ГИА
гласно графику
учебного процесса

Проведение защиты дипломных проектов
(работ)

Согласно расписа ГЭК
нию ГИА

Поставление протоколов проведения ГИА.
1ИА заполнение документации, передача диi1ломных проектов(работ) в архив

3 день проведения Члены ГЭК. секретарь
"ЭК. зам. директора по
ГИА.
УР

За 2 недели до
начала ГИА

Зам. директора по УР

О нарушении по
рядка проведения
ГИА - в день про
ведения ГИА
Не позднее 3-х ра
бочих дней со дня
ее поступления
В последний день
защиты ВКР

Пр нем апелляций

Ре ссмотрение апелляций

Со славление отчета председателя ГЭК о резул [ьтатах проведения ГИА

С< )ставление приказа о присвоении квалифи- По окончании
срока ГИА
ка щи и отчислении из колледжа

Зам. директора по УР

До 01 июля Педа
О( суждение на заседании Педагогического
со зета отчета о результатах проведения ГПА гогический совет
И ] лредставление его в Министерство образова тия и науки РД

Зам. директора по УР.
секретарь и председатель
ГЭК. Педагогический со
вет

Апелляционная комиссия

Председатель ГЭК. секре
тарь ГЭК

Программа государственной аттестации специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Поиск

Карта сайта